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创新,打开发展的天空——从一名普通班学生到北大研究生的蜕变
作者: 来源: 发布时间:2017年02月08日 点击数:

编者按:张广杰,章丘四中2013届毕业生,高中阶段获得实用新型专利2项,凭借专利获得北京林业大学、东北大学两所高校自主招生考试资格,经过激烈的笔试和面试,顺利取得两所学校的降分录取资格,最终进入北京林业大学工学院学习。本科期间,在科研创新方面,主持一项国家级大学生科技创新训练项目,一项校级大学生科技创新训练项目,并成功申请实用新型专利2项、发明专利1项。在学科竞赛方面,获得中国大学生物联网创新创业大赛全国二等奖、北京市一等奖,北京市工程训练大赛三等奖,北京林业大学机器人大赛二等奖,全国大学生环境生态科技创新大赛校内选拔赛二等奖。在学生工作方面,担任院学生会副主席、班级团支书、新生辅导员,获得北京市优秀团员,北京林业大学优秀团支部书记,连续三年获得北京林业大学三好学生、优秀班干部。在专业学习上,居专业前五,获优秀学生一等奖学金、学术优秀奖学金。于大四上学期,2016年9月保送至北京大学工学院进一步深造。
创新开启智慧之旅,圆梦北京
我是2010年入学,普通班10班的一名普通学生。在高一上学期,在李昌旺老师的创新课上首次接触到创新。在创新课上,我感受到了开拓思维的无限魅力,任何人只要你有想法、只要你愿意思考,都可以成为小小发明人。在李昌旺老师的悉心指导和班主任张明老师的鼓励支持下,我在课余时间坚持多思考、多观察,最终获得两项实用新型专利,这为我高三的高考备战打下了良好的基石。
高三上学期,在全国自主招生考试报名全面展开之际,我凭借两项实用新型专利收到了各大高校的自主招生考试通知。综合考虑时间、距离等因素后,我参加了北京林业大学、东北大学的自主招生考试。北京林业大学自主招生考试分为笔试和结构化面试,我的文化课成绩在众多考生中并不占优势,在面试中面试官着重考察了我的创新思维能力,不断向我抛出新的问题,我都运用创新逻辑思维一一化解。同时面试官对我的专利很感兴趣,让我着重介绍了自己的创新发明历程。最终顺利获得北京林业大学A档录取资格。在北林考试结束后,我立刻从北京奔赴沈阳。与北林不同的是,东北大学的面试是无领导小组讨论。虽然面试形式不同,但是母校培养我的创新思维能力同样让我在面试中脱颖而出。面对抛出的问题,我应用发散思维,从不同角度逐一击破,同时注重团队合作,与队友达成意见共识。在面试末,我被面试小组成员一致通过当选为小组代表向面试官做总结陈述。最终顺利获得东北大学过一本线即可录取的资格。在高三最繁忙的冲刺阶段,我在外漂泊7天,百日誓师都未能参加,很多人看来那是一场豪赌。但是我内心坚信,有章丘四中领先全国的创新教育奠定的深厚基础,综合素质培养完善而又独树一帜,我信心满满。
母校对我创新实践能力的培养,使我不拘泥传统的高考形式,建立了我强大的自信,并受益终生。那时普通班的我,以当时的文化课成绩来看,只能勉强考上山东省内的一本高校,如果没有母校提供的创新平台,没有刘校长、昌旺老师和张明老师的谆谆教诲和鼓励支持,我不可能会在大学期间在更广阔的平台上施展我的才华、绽放我的青春。记得高三后半期,我整个人的状态都很好,有两个学校保底,学习节奏也能很好把握。高考结束,成绩一本飘过,综合考虑之后,我最终选择北京林业大学。
创新打开更广阔的天地,勇敢前行
大学是一个更加广阔的天地,在这里学习只是生活的一部分。初入大学,从高考成绩来看,在整个班级我的成绩可以说是垫底。但是这并没有影响我在大学的全面发展,包括学习、科研、学生工作等。
在文化课学习上,大班人数共130人,我的成绩稳居专业前五。这完全得力于四中的教学理念“以师生发展为本,为民族未来负责”。在高中的教学过程中,老师鼓励我们自我思考、自我总结,在高中阶段便培养我们自主学习的能力,这让我们在今后的学习中受益匪浅,这也就是为什么从章丘四中走出去的学生可以一直延续在母校的优秀成绩。
在科研活动中,2016年3月,我作为主持人成功申请国家级大学生创新创业训练项目“物质颗粒连续炭化成型参数及颗粒性能研究”,进行新能源方面的探索。同时在2015年寒假独立完成了一篇该领域的英文SCI论文的撰写。2015年3月至2016年3月,作为主持人申请校级大学生创新创业训练项目“摩擦发光实验机的研制及摩擦发光材料的研究”,并以不错的成绩结题,通过该项目我成功申请授权两项实用新型专利,一项发明专利。在这两个课题的研究过程中,从前期项目申请、创新点提出,到后期制定科学的研究方法,都需要严谨的科学逻辑和创新思维能力。这些均受益于母校的创新启蒙教育,培养了我的逻辑思维能力。在大学经过大量的实践锻炼,我整个人的视野更加广阔,渐渐从一名科研小白,不断成长,成为一名略有心得的科研小能手。
在竞赛活动中,我曾参加2015年中国大学生物联网创新创业大赛,并获得了全国二等奖、北京市一等奖的优异成绩。2015年12月,我参加了北京市工程训练大赛,获得了三等奖。同月我参加了校机器人比赛,并获得了二等奖,亚军的成绩。2014年1月,我参加了第二届全国大学生环境生态科技创新大赛北京林业大学校内选拔赛,最终获得了二等奖,亚军的成绩。在比赛过程中最重要的是用最优的解决方案达到最好的效果,不能拘泥于传统的思路。同样地,不管是什么形式的比赛,发散思维、迁移应用都是打破瓶颈、推陈出新的利器。母校对学生创新思维方式的大力培养,在短时间内可能对一个人思维模式培养的效果并不显著,但随着我们不断成长、各种各样的问题不断出现,我们灵活的应变能力就能淋漓尽致地发挥出来。
在繁忙的学习生活中,我也更加注重综合素质的发展。大学期间,我担任了院学生会副主席,班级团支书,新生辅导员,并在工作中获得了老师和同学们的一致认可,带领团队取得优异成绩。在从事学生工作的过程中,创新精神的重要性更加突显出来。我发现学生会部门众多,同时其他学生组织和学生会存在部门作用交叠状况,出现了办事效率低、人力财力大量浪费、人才流失的现象,因此我们联合校、院领导对我院七大学生组织进行整合,全部合并为学生会,并且学生会重新进行部门划分、人员调整。大三这一年,每走一步都是崭新的一步,各项规章制度逐步完善、学生组织职责更加明晰,我也感受到了群体创新的激情与魅力。
创新助力自我发展,圆梦北大
大三下学期,我开始了漫漫保研之路。2016年暑假期间,我陆续接到了北京大学、大连理工大学、山东大学、北京交通大学等高校夏令营通知。九月份,我拿到了北京大学、北京航空航天大学、大连理工大学的推免offer。我最终选择了北京大学,终圆高中北大梦。虽然大学期间我在自己的专业上有一点点小小的建树,但我并不喜欢大学所学专业,因此在即将入学的北京大学,我选择了换专业,很多人问我四年知识不就白学了吗?其实不然,我从高中开始便接受了母校系统的创新教育,并在大学期间积极拓展创新实践能力,我已经建立起了自己的创新思维模式,这是解决任何问题的利箭。
如何没有母校当年对我的创新教育、创新培养,我一定不可能进入211高校读书,后面的故事更不可能发生。是母校的创新实践培养,是刘校长的高瞻远见,是李昌旺老师的精心辅导,是张明老师的关心呵护,让我成为章丘四中创新教育的受益者,绕过传统的高考,让一个普通学生能够有机会在未名湖畔读书。在接下来的新征程中,我将带着四中人的精神继续勇敢前行!



 
 
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