章丘四中60年历史沿革与工作历程
作者: 来源: 发布时间:2017年09月15日 点击数:

章丘四中60年历史沿革与工作历程 

一、  历史沿革
 
1、历史沿革
  1957年5月28日山东省教育厅提请省人民委员会批准在全省新增中学47所,6月12日省人委作出同意批复,决定筹建章丘四中。文件规定校址在章丘县文祖区石岭子,学校由泰安专署领导,学校领导由泰安专署教育局调配。为适应将于1958年进行的章丘县政府所在地南迁(即由绣惠老城迁入明水)的需要,校址改选在明水龙泉寺内,百脉泉边。
  1957年6月基建开始,盖平房2排,作为教室、办公室,龙泉寺大殿作为会议室、杂物室。同年8月,招收初一新生2个班,共计112人。学校命名为“山东省章丘第四中学”,简称章丘四中。1958年因章丘县政府迁至明水需用该处土地,加上此处面积太小,不利于学校日后发展,上级决定重新选址建校。最初选在吕家村南,因所占耕地过多,又改在涧西、贺套村交界处河滩上。校址划定,备料开工,又因交通与安全等因素,改址明水村西门城墙外,并先后三次征购土地计103.91亩,兴建校舍。校址西靠高埠,东临溪水,蕴传统风山宝水、地灵人杰之意。1958年8月,学校一期基本建设初步完成,南边东西长253.5米,北边东西长250.5米,南北总长271.2米,建筑面积2000平方米,随即迁校招生。除续招初一新生4个班200人外,招高一新生2个班100人。1959年8月,从章丘二中转来两个班100人,至此,学校已初步形成有10个初中班、8个高中班规模的全日制完全中学。
 
1959年在绣水村南,桃花山东,兴建新校舍,准备整体搬迁,实行幼儿园、小学、初中到高中四位一体的“一条龙”办学体制,初期征用土地30亩,建教室2排,办公室兼教职工宿舍2排,伙房一处。1960年因经济困难下马,退还未用耕地15亩,迁校扩建计划搁浅,该校舍即变为“章丘四中东校”。学校决定初一、初二两个年级在此上课,初三年级回本校上课。1960年被确定为"泰安地区重点中学"。1964年7月朱立才考入北京大学,这是我校建校以来考取此校第一人。1965年高考大获成功,高考升学率达80%,在泰安地区名列前茅,创造了建校以来的第一个质量高峰期。根据上级安排,1965年章丘四中东校师生搬回本校上课。四中东校改为章丘工读师范。
章丘四中东校旧址
 
1968年5月,章丘四中从章丘各地招收了三个班的高中新生——高九级。这是一批比较特殊的学生,本应1966年升入四中,因“文化大革命”耽误了两年学业。同年秋天,学校又迎来了“改革”大潮,全国各地大办高中,四中高九级的绝大部分学生回到了自己乡镇的高中,剩下的学生已很少,重新编为一个班,整体搬迁到“章丘工读师范”(原四中东校)并被名为“章丘县五七红校”同年9月,老二届学生先后离校,学校恢复招生。四中设黄河、相公分校,相公下设豆辛教学点; 12月,四中本校又在明水公社分解为明水五七中学、王白庄、柳沟、宋家磨、白泉五个教学点。
其中明水五七中学,迁至章丘四中东校办学。四中校舍临时挪用为县党校和县招待所。由于有的教学点条件过于简陋,教师人数过少,教研活动难以开展。自1969年始,除宋家磨教学点外,其他几个教学点相继并入明水五七中学。1971年撤点并校,清返校产,四中东校师生、宋家磨教学点师生,先后搬回本部,恢复原建制,学校改称"山东省章丘县第四中学"。校舍为章丘师范所用,即今章丘市第一职业中专所在地。1977年10月,高考制度恢复,重新确立了选拔人才的公平竞争原则,师生员工深受鼓舞,思想政治觉悟和工作热情空前提高。学校迅速转入正常教学轨道,改革教学方法,提高教学质量,学校进入良性发展的快车道。1978年被确定为济南市重点中学。1980年试办三年制实验班,扩大优生教育规模,这些措施都为学校迅速提高教学成绩起到至关重要的作用。1980年前后出现建校以来的第二个高峰期。1985年7月侯传金考入清华大学,是我校考取清华的第一人。1986年中共中央作出《关于教育体制改革的决定》,各级党政领导对教育工作越来越重视,加大了对教育的投入。1986年,章丘四中教学办公综合大楼开工建设,1987年12月主体工程竣工。1988年5月28,章丘四中教学办公大楼落成典礼隆重举行,时任县委书记赵正平亲自出席并剪彩。新建教学办公大楼共投资300万元,建筑面积5070平方米,可容纳24个教学班。大楼建成后,学校调整了布局,将旧伙房和西排包括教室、宿舍、校办工厂在内的所有旧房拆除,建设了新伙房,腾空土地20余亩,为学校长远发展创造了条件;将原来的东三排教室改为学生宿舍,这样教学区与生活区基本分开,校貌得以较大改观。为承前启后,继往开来,总结建校以来经验和教训,开启新的航程,学校于1987年10月举办了建校三十周年庆典。1988年,教育系统进行教师职务等级评聘,逐步改革教育管理体制。学校30人被评为中教高级,24人被评为中教一级,29人被评为中教二级,11人被评为中教三级。这次职务评聘工作的推展,在一定程度上激发了教职工工作的积极性,也推动了学校的教改。1991年起,全省实施国办学校校舍改造,政府又投资近500万元,对校舍进行大规模改造。历时两年半,建筑校舍11000平方米。建设了实验楼(今现代化教育馆)、3、4号教工宿舍、1、2号学生公寓、伙房,修建田径场和篮、排球场,拆除旧房,修建花园景点,整修道路等。校改领导小组发动师生投入19160个劳动日,节支9万余元。这次校改得到社会各界大力支持,全市人民积极捐款,交通局、公路站、医药公司、电业局、铝土矿、汽配厂、琅沟煤矿等单位捐助25万元。明化、火车站、汽配厂等单位无偿派出吊车、铲车支援校改。解放军54875部队官兵在关键时刻给予大力支援。校改后的学校由教学区、活动区、生活区和校办工厂区四部分构成,教学设施和办公条件有了较大改善。除必备的教学设施外,还修建了阶梯教室、礼堂、微机室、语音室、美术室、书法室、史地教室。改造后的校舍,布局合理,功能齐全,学校面貌发生了极大变化,达到了省定“五达标”要求。1992年9月学校改称为山东省章丘市第四中学。1994年4月学校进行"四制"改革,根据章丘市委、市府(94)33号文件精神,全市进行四制改革,学校为第二批改制单位,学校对各项工作充分论证并广泛征求意见,统一了认识。经过反复讨论修改,制定了《章丘四中“三制”(校长负责制、教职工聘任制、结构工资制)改革实施方案》(之后又加入“岗位责任制”称“四制”)。1995年前后,学校加大改革力度,深化领导体制、人事制度、分配制度改革,极大地激发了教师队伍的内在活力。教育教学质量的不断提高,使学校出现了建校以来的第三个质量高峰期,本科上线人数连年提升。1996年,马晓静考取济南市文科第一名,被北京大学入取。1998年章丘教育实施名优膨胀战略,章丘四中进行了大规模扩建工程建设,第二次实施了校舍改造工程。此次校改,实行贷款建校、政府贴息、收费还贷的方法,新增建筑面积20000余平方米,总投资3000余万元。1998年底筹建眼明泉1、2、3号教工宿舍楼,办学条件明显改善。学校确立了“全国知名、省内一流、管理高效、教育高质”的办学目标。1999年,办公楼和2号教学楼交付使用;同年筹建眼明泉4号教工宿舍楼。同年5月20日,学校成立党总支,下设高一、高二、高三、教总和离退休五个支部,把支部建在基层,充分发挥党员的模范带头作用。2002年4月 章丘市人民政府批准章丘四中改革办学体制,济南市教育委员会、章丘市教育委员会同意创办“创新高级中学",对扩招的8个班按照国有民办的政策运作,所收费用用来偿还建校贷款。2003年初学校获济南市普通高中优化升级资格,随后大规模展开优化升级建设活动在2007年高考中,我校景清同学以原始分696分的优异成绩摘取山东省理科裸分第一名,钱璐同学以675的高分进入全省50强,一批本科上线262人,本科上线1142人,37人升入全国前十所重点院校,19人获全国著名高校自主招生资格,本科录取率为80%,实现了学校自1998年规模膨胀以来教学成绩的大抬升,使学校出现了建校以来的第四个质量高峰期。2015年12月25日(星期五)上午,章丘市委市府隆重举行四中新校区建设项目开工仪式。市委、市府、市人大、市政协及相关部门主要领导参加开工仪式。2016年12月学校改称为山东省章丘第四中学。
2、领导班子
    建国以后,我国中小学领导体制经过多次变革,先后实行过校务委员会制、校长责任制、党支部领导下的校长负责制、当地党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制、革命委员会制、党支部领导下的校长分工负责制和校长负责制等7种主要领导体制。1958年,中共中央、国务院发布《关于教育工作的指示》,指出:“一长制容易脱离党委领导,所以是不妥的”。《指示》对当时实行的校长责任制予以全盘否定。在实践过程中,强调党支部的“一元化”领导,以支部书记负责制取代了校长负责制,并突出地宣传了“外行领导内行是普遍的规律”,废除了行业之有效的规章制度,致使教育质量严重下降。1963年,中共中央转发教育部制定的《全日制中学暂行条例(草案)》和《全日制小学暂行条例(草案)》,恢复了校长负责制。两个条例规定:“校长是学校行政负责人,在当地党委和主管教育行政部门领导下,负责领导全校的工作”;“党支部对学校行政工作负有保证和监督的责任”。加强了行政管理,整顿了教学秩序,教育质量又开始迅速回升。至此,我国的学校已经探索试行了委员会制、一长制和党委制三种学校领导体制类型,出现了党委和校长负责相结合的第一次尝试———党委领导下的校长负责制。 “文化大革命”期间,由工宣队、军宣队、贫宣队管理学校,以后又实行“革命委员会”的管理体制。1978年全国教育工作会议之后,教育部重新颁发中小学《暂行工作条例》(试行草案),规定全日制中小学“实行党支部领导下的校长分工负责制,学校的一切重大问题,必须经过党支部讨论决定。” 1980年4月2日《人民日报》内参上发表文章指出,中小学应该实行校长负责制,揭开了中小学实行校长负责制研究的篇章。1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“学校逐步实行校长负责制”,校长负责制再次被确定为学校的领导体制。1985年5月,中央作出“学校逐步实行校长负责制”的决定以后,各地学校领导体制改革开始由点到面逐渐推进。1993年2月,中共中央、国务院颁发《中国教育改革和发展纲要》明定:“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。国家推行校长负责制的政策一直没有动摇。1999年7月9日 《山东省全日制中小学职业中学机构编制管理规定》第八条,普通中学(含高中、初中,下同)校长是学校行政负责人,在当地党委和主管的教育行政部门领导下,负责领导全校的工作,团结全体教职工完成教学计划。
根据学校历史阶段的发展,曾有几个阶段为书记主持工作,在书记、校长缺任时,分别由副书记、副校长主持工作。许光新,于1957年至1958年任副校长,主持工作。唐光弟,1958年任校长,主持工作。赵夕霞,1959年至1960年任副校长,主持工作。李西安,1961年至1962年任校长,主持工作。张喜庆,1962年任1968年任校长,主持工作。赵纲于1968年至1971年任革命委员会副主任,主持工作。胡守忠,1974年至1975年任副校长,主持工作。郭京长1975年至1976年任书记,主持工作。解观潮1975年12月至1976年4月任副书记,主持工作。张玉瑛,1976年5月至1984年1月任书记,主持工作。陈胜玉, 1984年1月至1984年8月主持工作。齐环祥1984年8月至1994年2月任支部书记,主持工作。杜坤祥,1994年2月至2002年8月任书记、校长主持工作。刘金水,2002年8月至2017年8月2日任书记、校长,。刘清涛,2017年8月2日至今任校长,主持工作。
许光新,于1957年至1958年,任副校长,主持工作。唐光弟,1958年任校长。赵夕霞,1959年至1960年任副校长,主持工作。黄风池,1959年至1966年任副校长。高正华,1960年至1963年任副校长。李西安,1961年至1962年任校长。张喜庆,1962年任1968年任校长。郭鸿钧,1964年至1971年任副校长。丁坚, 女,1965年至1968年任副校长。赵刚,1968年至1971年任革委会副主任。丁坚,1971年至1974年任校长。胡守忠,1974年至1975年任副校长。郭鸿钧,1978年7月至1983年6月任校长。胡守忠,1978年至1983年任副校长。赵 炜,1981年至1985年任副校长。孟昭峰,1983年6月至1983年11月任副校长,主持工作。陈胜玉,1984年1月至1994年2月任校长,1984年1月至1984年8月主持工作。王彦甲,1984年至1996年任副校长。韩绍印,1985年至1988任副校长。谢凤杰,1990年至1996年任副校长。杜坤祥,1994年2月至2002年8月任校长。杨学贵,1995年至1996年任副校长。 赵序法,1996年至2002年任副校长。贾建新,1996年至1999年任副校长。李承刚,1999年4月任副校长。孙丰成 2001年至2003年任副校长。张松华,2002年2月任副校长。刘金水,2002年8月至2017年8月2日任校长。李世增,2003年8月至2013年8月任副校长。邱承岭,2003年8月至2012年9月任副校长。杨玉新,2003年8月至2012年8月任副校长。赵霞   女 2008年8月至2013年9月任副校长。韩颖师,2012年9月任副校长。吕庆生,2012年9月任副校长。马汉银,2013年9月任副校长。李劲松,2012年9月任副校长。(挂职实验中学副校长)李昌旺,2013年1月4日任副校长。(挂职枣园中学副校长)术洪花 女,任副校长。。时亮,2013年1月4日任校长助理。马京东,2013年1月4日任校长助理。刘清涛,2017年8月2日至今任校长。 
3、基本建设
1957年6月 学校选址于百脉泉龙泉寺,同月基建开始,盖平房二排,用作教室、办公室,龙泉寺大殿作为会议室、杂物室。命名为"山东省章丘第四中学",简称章丘四中。     1958年2月学校于明水西门外筹建新校,征地103.9亩,建教室两排,学生宿舍三排,教职工宿舍两排,教职工办公室兼宿舍一排,伙房一栋,总建筑面积 2000平方米。
1959年,在秀水村南,桃花山东,征地建新校舍,准备整体搬迁,实行幼儿园、小学、初中到高中四位一体的“一条龙”办学体制。初期征用土地30亩,建教室2排,办公室兼教职工宿舍2排,伙房一栋。后因经济困难下马,迁校扩校计划搁浅。(1960年退还耕地15亩)该校舍即为“章丘四中东校”。
1960年新建三排教室,一排图书实验教室,两排教职工宿舍,计1000余平方米。至此,学校总建筑面3000余平方米,在校学生初中12个班,高中10个班。同年被确定为"泰安地区重点中学"。
1964年至1974年,先后建办公室二排,教室一排,仓库、厂房二排,总建筑面积1000余平方米。
1974年9月 ,修建砖石结构筑的学校北院墙。
1981年沥青路面硬化贯通学校南北的主干道路
1982年整修学校22条道路,绿化美化校园。
1977至1983年建成教工宿舍三排,计520平方米,实验楼808平方米。
1984年为改善学校教职工的居住条件,建设学校1、2号教工宿舍楼。
1986年,章丘四中教学办公综合大楼开工建设,1987年12主体工程竣工。1988年5月28,章丘四中教学办公大楼落成典礼隆重举行,时任县委书记赵正平亲自出席并剪彩。新建教学办公大楼共投资300万元,建筑面积5070平方米,可容纳24个教学班。大楼建成后,学校调整了布局,将旧伙房和西排包括教室、宿舍、校办工厂在内的所有旧房拆除,建设了新伙房718.26平方米,腾空土地20余亩,为学校长远发展创造了条件;将原来的东三排教室改为学生宿舍,这样教学区与生活区基本分开,校貌得以较大改观。
1991年5月国办学校校舍改造,政府给我校投资500万元,历时两年半对校舍进行改造,建设3号教职工宿舍楼。1992年11月 建设校内4号教职工宿舍楼
1993年建设1、2号学生公寓。图书实验楼(即今现代化教育馆)交付使用。总面积11000平方米。在社会各界兄弟单位的大力支持下,学校师生踊跃参加义务劳动修建标准400米田径场一处。
1994年完成校园绿化5000平方米,建校内景点4处。
1991至1994年实施的国办学校校舍改造得到社会各界大力支持,全市人民积极捐款,交通局、公路站、医药公司、电业局、铝土矿、汽配厂、琅沟煤矿等单位捐助25万元。明化、火车站、汽配厂等单位无偿派出吊车、铲车支援校改。解放军54875部队官兵在关键时刻给予大力支援。校改后的学校由教学区、活动区、生活区和校办工厂区四部分构成,教学设施和办公条件有了较大改善。除必备的教学设施外,还修建了阶梯教室、礼堂、微机室、语音室、美术室、书法室、史地教室。改造后的校舍,布局合理,功能齐全,学校面貌发生了极大变化,达到了省定“五达标”要求。
1995年6月校内5号教职工宿舍楼交付使用。
1996年餐厅兼浴室、风雨操场综合楼交付使用,总建筑面积2564平方米。      
    1998
年章丘教育实施名优膨胀战略,章丘四中进行了大规模扩建工程建设,第二次实施了校舍改造工程。章丘四中进行大规模扩建工程(1998年章丘市"十大重点工程"之一)。 拆迁地税局、工商局、明水镇农工商大楼,共征地19亩。12月30日举行隆重奠基仪式,规划新建教学办公楼7200平方米,图书实验楼7200平方米,学生宿舍楼5000平方米,学生餐厅2000平方米,总设计两万多平方米,预计总投资近3000万元,整个工程完工后,四中办学规模将由原来的24个班扩至48个班。此次校改,实行贷款建校、政府贴息、收费还贷的方法。
1998年底筹建眼明泉1、2、3号教工宿舍楼,办学条件明显改善。
1999年10月21日新教学楼、办公楼启用典礼。办学规模进一步扩大。是年12月建设眼明泉4号教职工公寓楼。            
2000年建设完成了图书实验楼。
2001年,建设高标准学生公寓一栋,建筑面积5355平方米,总资400万元,在校园东边投资20万元建设二层厕所一处,投资93万元重新建设了学校北大门、西大门。新建高标准不锈钢雕塑、喷泉和各种亭阁;装了高标准的路灯;新建了高质量的透明墙,为我市实施绿化工程做出了贡献。
2002年11月25日 争创"济南市优化升级学校",章丘市人民政府将荷花公园划归章丘四中。同年又对1号教学楼前的广场进行改造,由水泥改为铺花砖;在现代化教育馆南临建人工湖一处;在校园南建二层厕所一处,改造现代化教育馆,是年,建设眼明泉5号教职工公寓楼。改建了高标准的校史展室、德育室,新建了科技活动室、美术展室和教职工健身房。学校又投资440万元对原有操场进行了彻底改造,跑道改为塑胶,田径场地改为人工草皮,建成了由400米跑道和标准足球场构成的现代化大型运动场。同时建成旱冰场1个,篮球场、排球场10个,其中教学楼前两个篮球场铺设了人造草皮。
2003年初,学校获济南市普通高中优化升级资格,随后大规模展开优化升级建设活动。筹建眼明泉6号教职工公寓楼。拆除校内3、4号教职工宿舍楼两栋、餐厅兼风雨操场一座。建新9513平方米大型现代化餐厅。暑假完成了一号教学楼的加层与改造,完成了现代化教育馆的外部改造及局部增层与装修;两栋旧学生公寓内外改造,安装空调;新建配电室、公厕各一座;聘请专家进行校园绿化规划设计,分区设园进行绿化、美化,建设了人工湖。争取市政府支持,将原属明水办事处占地120亩,资产价值达4000万元的荷花公园划归了我校,解决了学校占地面积不足的难题。完成了荷花苑的前期改造,并通过一桥一牌坊将其与校园融为一体,形成了在全国绝无仅有的生态园林化特色。投资建成音乐琴房3个、电钢琴室一个、民乐室一个、形体房2个、新建美术画室一座;新建篮、排球场地6个(包括2个人造草皮篮球场)。
2004年眼明泉公寓区改建蒸汽锅炉,解决开水供应,方便教职工生活。修建68平方米校内车库及32平方米眼明泉车库、352平方米东厕所、260平方米南厕所。
2005年11月学校对原有建筑面积近500平米的礼堂进行改造,投资50余万元,建成了高标准的创新教育实践基地,其中有1个智能机器人实验室,配有各种类型机器人32套,机器人比赛场地4个;1个科技创新 教育多媒体授课室,1个创新作品实验制作室,1个科技创新成果展室,为学生开展各种创新活动提供了场地和器材。
    2008总务处顺利完成了公安局、电教站的移交工作,完成了原公安局院内的维修改造工作,完成了眼明泉水暖改造工程。
2012年,为解决教室不足及办公室、功能室的短缺问题,投资万元对二号教学楼进行接建,面积1500平方米。并投资150万元进行了内部配套。计有办公室10间,教室2口,录播教室1口,大会议室1处。
2015年12月25日(星期五)上午,章丘市委市府隆重举行四中新校区建设项目开工仪式。市委、市府、市人大、市政协及相关部门主要领导参加开工仪式,仪式由刘天东市长主持,李忠新局长汇报四中新校区建设筹备情况,市委书记江林宣布四中新校区建设正式开工。四中新校区建设被列为济南市重点工程,章丘市十大民生工程。新校区占地339亩,总建筑面积11.6万平方米,设计规模102个教学班(其中高中部72个班,初中部30个班),在校学生5000人。建设有高中部教学区、宿舍区、科技活动及生活服务区、初中部、体育运动区、配套设施等6大区域,19座单体建筑。规划设计由天津大学承担,工程预计2017年9月建设完成并投入使用。
4、学校招生
章丘四中在1966年以前是一所完全中学,学制均为三年。
1966年停招初中;19731975年再招二年制的初中;1976又一次停办初中;1981年再开始招三年制初中班;1987年停招初中。
高中学制1968年由三年制改为二年制,1980年改二年制为三年制,延续至今。
学校自建校以来的招生情况:

 

招生
时间(年)
初中招生班数(个)
招生范围
高中招生班数(个)
招生范围
1957
2
 
 
 
1958
4
 
2
 
1959
4
 
4
 
1960
4
初一,初二在东校上课,初三在本校上课。
4
 
1961
4
全县
2
全县
1962
4
 
2
 
1963
4
 
2
 
1964
4
 
2
 
1965
4
 
2
 
1966
 
 
4
校内初中毕业班
1967
 
 
4
校内初中毕业班
1968
2
(分点设学,只统计五七中学部分)明水四个大队、绣水村、驻明水机关、企事
业单位
2
(分点设学,只统计五七中学部分)明水四个大队、绣水村、驻明水机关、企事业单位。
1969
3
2
1970
 
2
1971
 
5
1972
 
6
1973
4
 
6
 
1974
4
 
6
 
1975
5
 
7
 
1976
 
 
8
 
1977
 
 
10
 
1978
 
 
10
在全县招二个重点班,在驻明水机关、企事业单位、明水公社招普通班。
1979
 
 
10
1980
 
 
6
1981
4
在明水第二小学设戴帽初中班2个
5
1981年--1999年,在全县(市)招二个重点班,在明水城区(户口属第一派出所管辖)招普通班,其中1999年规模膨胀面向全市扩招8个收费班。
2000年先面向全市(不含普集、阎家峪、官庄)招实验班38人,再按划片范围(明水、文祖、曹范、垛庄、埠村、高官寨、黄河、水寨、辛寨、相公、刁镇、实中、二实中)招重点班213人,统招442人,创新中学面向全市招210人。
2001年先面向全市(不含七中预科班)招实验班40人,再按划片范围(除一、五、七中招生范围外的其它乡镇)招重点班和普通班(明水、相公、实中、二实中和户口在明水第一、二派出所的初中毕业生),创新中学面向全市招200人。
2002--2014在全市招前100名,创新中学面向全市招250人左右。自2003年,在济南市招计划内学生200人,其余招生范围同2001年。 
1982
2
 
4
1983
4
 
4
1984
4
 
4
1985
2
 
4
1986
2
 
6
1987
 
初中班停招
7
1988
 
 
8
1989
 
 
8
1990
 
 
8
1991
 
 
8
1992
 
 
8
1993
 
 
8
1994
 
 
8
1995
 
 
8
1996
 
 
8
1997
 
 
8
1998
 
停招初中
9
1999
 
 
16
2000
 
 
16
2001
 
 
20
2002
 
 
20
2003
 
 
22
2004
 
 
22
2005
 
 
22
2006
 
 
22
2007
 
 
22
2008
 
 
22
2009
 
 
22
2010
 
 
22
2011
 
 
23
2012
 
 
23
2013
 
 
24
2014
2015
2016
2017
 
 
 
10
 
24
24
23
24
二、工作历程 
    章丘四中于1957年5月经山东省教育厅批准建校。8月,第一次招收初中班2个。建校不到7个月,全县中小学教职员工于19581月在章丘一中集中,由县委统一领导开展整风运动。学校教职员工开展了“大鸣”、“大放”运动,写了不少大字报。在随后开展的反右斗争中,有的领导和老师在运动中受错误批判,有的被划为右派分子。这场运动在一定程度上提高了教师队伍的政治敏感度,但却造成极左思想泛滥和教师对政治的恐惧,对教育事业的长远发展制造了障碍。
 19585月,党的八届二中全会后,在“总路线、大跃进、人民公社”三面红旗的指引下,全国掀起了“大炼钢铁”的高潮。县里统一组织了章丘县师生红色钢铁团,并以团、营、连、排准军事形式组织起来,投入了“大炼钢铁运动”。8月,初中发展到4个班招高中班2个。全校师生组成粉碎连,到阎家峪、南明、垛庄等地参加了开矿石、运矿石、粉碎、制坩锅等劳动,搞所谓的大炼钢铁运动。这期间,广大师生员工马不停蹄,日夜奋战,付出了巨大精力,基本上脱离了学校,放下了书本,不仅严重影响了教学工作,同时也造成了人力、物力、财力等方面的巨大损失和浪费。
依据建校最初规划,学校建制为18个教学班,学校建筑为砖石结构的瓦房,墙基为靠逢石,台阶为凿线条石,教室有天花板,水泥地面。当初建设用料已基本到位,但都因形势需要用于大炼钢铁,教室墙基改为乱石结构,省掉天花板,地面为夯土地面,学生宿舍改为土坯房,因财力所限,学校没有建院墙,这不仅影响了当时的教育教学,也限制了学校发展。
为贯彻中共中央、国务院19589月发出的《关于教育工作的指示》中提出的教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的教育工作方针。根据山东省教育厅“教育革命”的指示,学校试行“开门办学”,开展勤工俭学。学校于1959年下半年建立了生产基地,把劳动正式列入教学计划,实行每周五天上课,一天劳动的五一制度。同时开展了勤工俭学活动,成立了生产办公室以加强领导。这期间办起了蔬菜种植、养鱼等勤工俭学项目,并响应大养其猪的号召,建起了养猪场,养猪最多时达百余头。8月,学校达到10个初中班,8个高中班。
 通过大搞勤工俭学活动,培养了学生热爱劳动和热爱劳动人民的思想,学到一些劳动技能,在一定程度上也做到了理论和实践相结合。但由于受左倾思想的影响,在开展勤工俭学活动中也存在一些急躁冒进不切实际的做法,有些项目一哄而起,一哄而散,不仅收效不大,而且违背了教育规律,影响了教育质量的提高。
 学校在大搞勤工俭学的同时,还根据上级指示,实践知识分子劳动化的方针,走出校门,大力支援农业生产。东到普集,南到文祖,北至刁镇,在方圆近百里的土地上参加了秋收、秋种、深翻土地等各项劳动。
 1960年,由于受国际国内政治因素的影响,加上自然灾害,粮食欠收,人民生活出现严重困难。学校师生积极响应党的号召,开展生产救灾活动。进行了小球藻、人造蛋白等科学实验;在校内,利用空闲地见缝插针,广种稻、麦等粮食作物。同时在山头店开荒十来亩,种胡萝卜,收获近万斤。上述生产收获给了师生生活以适当补充。通过自力更生、艰苦奋斗,全校师生勇战灾荒,胜利地度过了困难时期。
1961年,学校认真贯彻执行烟台会议和省厅关于提高全日制中学师范教学质量纲要精神,组织教师学习讨论,提高认识,统一思想,最后一致决定:学校工作转向以教学为中心和努力提高教学质量的正确道路。
    学校领导多次召开神仙会,发动教师为改变学校面貌献计献策。神仙会主要成员大都是各学科教研组长,他们都为学校建设出谋划策。经过充分研究分析,大家一致认为学校存在着差、乱、低(即条件差、秩序乱、质量低)的突出问题。为改变这种状况,采取建立健全规章制度,整顿教学秩序。学校教导处制订了《教师工作制度》、《教研组工作条例》、《班主任工作条例》、《教师坐班请假制度》、《教学常规》、《学生会章程》、《校规》、《学生一日常规》、《班委会工作职责》。提高教师业务水平,学校领导带领有关教师,到泰安一中、莱芜一中、宁阳一中等兄弟学校参观、听课,不断吸取外地经验,提出了教师备课的“三备、五认真”(备大纲、备教材、备学生,认真备课、认真上课、认真复习考试、认真辅导、认真批改作业)原则,并要求教师认真贯彻。同时加强教师在职进修,以提高教师业务水平。根据“调整、巩固、充实、提高”方针的精神,积极加强教职工队伍建设,不断提高教师队伍素质。学校领导广泛延揽人才,采取多种形式对教师队伍进行适调整扩充,重用一部分专业水平高、业务能力强的教师,一时人才荟萃;学校十分尊重老师,关心教职工的疾苦,每逢星期天,给老师改善生活,凝聚了人气,鼓舞了士气。这期间,全国各地的大学毕业生也陆续分配充实进来。这些教师的到来,不仅强大了教师阵容,更重要的是开阔了视野,使章丘四中突破了地域的局限,融入了多元地域文化,丰厚了学校文化底蕴,开阔了四中的文化胸襟。大力加强对教研组的领导,积极开展教研活动。学校领导分工负责备课组工作,深入课堂研究教学,为开展教学研究,领导亲自上示范课,让大家提建议和意见;广大教师积极投入教研教学活动,钻研教法,常常备课到深夜。改造学校环境,排除外界对学校的干扰。           1963年,学校没有院墙,教学环境嘈杂混乱,每逢明水大集,马嘶牛叫,赶集的人络绎不绝,平时社会上的闲杂人等也常骚扰学校。时任领导决定带领全校师生自己动手筑墙,他们从农户家里借来手推车运送石料,老师做泥瓦匠,学生当小工,先在稻畦地里打起1米高的墙基,然后挖泥筑墙,硬是用“干打垒”的办法建成了学校四面院墙。学校筹资购进教学仪器设备,开展实验教学,改变了物理化学一支粉笔一张嘴的教学现状;购置图书三万册,基本上满足了师生的阅读需要。
通过以上措施,学校基本上改变了差、乱、低的状况,教师素质大幅度提高,形成了敬业奉献、团结协作、自觉进取的教风;学生形成了胸怀祖国、勤奋学习的学风,艰苦朴素、勤俭节约的生活作风;教育教学质量发生飞跃。
1965年的高考, 学校配备最好的炊事员,学校领导骨干教师亲自带队,带领学生赴济南山东工学院考试。语文教师梁永信高考作文指导拟题“给越南人民的一封信”、“论学习”与当年高考作文不谋而合,学生考情大震,全校一片沸腾,“梁老威信一升万丈”在社会上传为美谈。这一年学校升学率达80%,在泰安地区名列前茅,取得了骄人的成绩,从而奠定了四中在章丘乃至泰安地区的名校地位,这一时期学校思想、文化、制度建设成效显著,为四中宽博自信、民主和谐、团结奋斗、自觉进取的主体文化形成奠定了基础。凭借1965年高考的有利形势,学校采取措施,在招生比率上作了调整,从四中初中毕业班中只招一个高中班, 扩大在全县初中毕业生中的招生量,以吸纳更多优秀初中毕业生。65届高考的成功,极大地提高了全校师生的自信心,学校教学与学习风气蔚然,热情高涨,斗志冲天。大家憋足了一口气,一定要使66届学生高考升学率突破80%,同时弥补我校64届朱立才首入北大后,65届无人考入的缺憾,力争同时扣开北大清华的两扇大门。
1966年在“5·16通知公布后,“文化大革命”便开始了,6月中旬,学校“停课闹革命”,开始了大鸣、大放、大字报、大辩论运动。由章丘机关党委书记任组长的文化大革命工作组进驻学校。
 19684月,全县开展“清理阶级队伍”运动。7月,军宣队、工宣队先后进驻章丘四中,领导学校的“斗、批、改”。在“推倒四堵墙,面向社会办学”的口号下,1968秋各中学分点设学,学校分设了黄河、相公(1969年相公定名为章丘县第十二中学,即现相公镇中心中学)分校,相公下设窦辛教学点。1968年冬,四中本校又在明水公社分解为明水五七中学、王白庄、柳沟、宋家磨、白泉五个教学点。四中校园挪用为县党校、县招待所。由于有的教学点条件过于简陋,教师人数过少,教研活动难以开展。自1969年始,有几处教学点相继并入明水五七中学,1971年撤点并校,所有教学点搬回校本部。“分点设学”扩大了教学规模,方便了学生入学学习,但制约了学校的发展。教师坚守知识分子的道德良知,忍辱负重,任劳任怨,遵章守纪,按时上班,以对国家对学生负责的态度,不停不辍,辛勤工作,尽量减少动乱造成的破坏和损失,表现了对教育事业的无限忠诚。
 1968年“复课闹革命”后,广大教师在贯彻“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的教育方针上下大气力,力求为社会培养又红又专的人才。根据教材知识和社会需要,让学生在实践中学习,办起校办工厂;组成学习小组走出校门,走向农村、医院和工厂。分点设学期间,明水点办起了废机油净化复新厂;宋家磨点办起农药生产厂。合点后,学校在这个基础上建实践基地,购进车床、刨床、钻床、磨床以及电气焊机,修旧利废,进行旧磨头、旧电机、旧高压油泵的修理复新,并进行机加工和镀铬,让学生进入校办工厂学技术,还购进柴油机、拖拉机,进行“三机一泵”的教学,这就是校办工厂的开始。校办工厂不仅让学生学到了生产知识,也为学校增加了收益。学校联系县医院、明水医院、风动机械厂、电机厂、汽车配件厂、吕家、查旧和浅井等单位,将其作为各种学习小组的实践基地,让学生学习社会生产急需的技能。这些做法,在一定程度上减少了政治运动造成的损失,后来这些学生在工农业生产中非常出色,尤其在农村,他们基本上成了驾驶员、赤脚医生、农村科技员、民办教师和村办工厂的技术员。
1973年招生政策发生变化,由过去的单一推荐制改为推荐与考试相结合的方法,学校抓住这些契机,加大教学力度,广大教职工上足课,不懈怠,给学生传授知识。由于教材变浅,知识系统被打乱,有些内容因形势需要被删改,学生获得知识的途径十分狭窄,加上因贯彻“学制要缩短,教育要革命”的方针,高中学制只有两年,还要开展学工、学农、学军等各种政治活动,教学时间得不到保证,但老师们还是抓住机遇,珍惜时间,尽最大可能给学生传授更多的知识,并打破教材限制,给学生补充学科知识。72、73两届学生在恢复高考后有很多同学考取了大中专院校,都得益于学校这一年多的文化课教学。
1977年10月,高考制度恢复,重新确立了选拔人才的公平竞争原则,提高了师生员工的思想政治觉悟,提高了工作热情。1978年,全国科学大会召开,科学教育事业迎来了生机勃发的春天;“实践是检验真理的唯一标准”。十一届三中全会中作出的把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策,广大教职工解放了思想,明确了新的形势,确立了学校工作以教学为中心,大面积提高教学质量的指导思想,章丘四中出现了新的局面。
1978年,邓小平同志在全国科学大会上提出:科学技术是生产力;知识分子是工人阶级自己的一部分。他多次强调:尊重知识,尊重人才;并指出“落实知识分子政策,包括改善他们的生活待遇,要下决心解决。”提出在三五年(中专五年专科三年)内在职教师学历达到本科水平,加强教研活动,实行以老带新,先周备课。这些措施,及时有力,行之有效,对我校教育的复苏和发展起到了良好的作用。改革的重点是转变教学思想,改革教学方法,提高教学质量。在课堂教学中,坚决贯彻“教为主导,学为主体”原则,“强化基础,培养能力,发展智力”是教学工作的指导思想。学校根据学生基础参差不齐的实际,因材施教,78年施行快慢班分班制,在学习内容、课时设置、教学进度等方面做出相应调整,并对教学效果提出目标要求,对各科90分以上的学习优秀者,定时定人,突破教材限制,重点培养,对教师与学生评价逐步由定性向定量定性相结合转化。
 1978年,为迎接县、地、省电化教学汇演活动,我校把使用电教仪器设备教学纳入教学要求,并逐年加大资金投入,购置电教设备。
    1980年试办三年制实验班,扩大优生教育规模,这些措施都为学校迅速提高教学成绩起到至关重要的作用。章丘四中应届高中毕业生贾琪高考荣获全省理科第一名,被中国科技大学录取。曹长勇、周文英、侯传金等人先后考入清华、北大,实现了章丘四中人多年的梦想;李洵、高晓鹏分别于1977年和1980年高一即参加高考被重点大学录取,在社会上引起极大反响。升学率逐年提高,高考由77年的本科2人上升到85年的本科80人、专科50人和中专76人,升学率达80%,为第一个教师节献上了一份厚礼。我校逐步走出文革造成的办学困境,迎来放飞理想的春天。1978年学校被确立为济南市重点中学。    1981年用沥青硬化学校贯通南北的主干路面,新建两排学生宿舍。   
1982年整治学校环境,整修学校2条甬道,建花坛、花池,植树绿化,完成了实验楼的建设和装备(1998年拆除),学校校容校貌得到改善。1982年被章丘县委县政府命名为第一批文明学校。
1982年9月,中国共产党第十二次全国代表大会在北京召开,邓小平在大会开幕词中第一次明确提出了“建设有中国特色社会主义”这一科学命题。1983年被章丘县命名为文明单位。
十二大以后,我国经济体制改革全面展开。面对时代新的要求,学校于1984年11月召开第一届教职工代表大会,大会的中心议题是:学校工作如何改革。学校工作报告提出:改革的根本是解决培养人的问题,关键是调动全校教职工的积极性,重点是管理体制,建立岗位责任制,逐步打破平均主义,要害是权和钱。大会确立了“团结、勤奋、求是、文明”的校风。为使这一校风不断升华,成为各届学生的自觉行动,学校每年都围绕校风进行教育,并开展各种活动加以强化。
 教育质量的提高,关键在教师。在揭批“四人帮”之后,学校狠抓教师队伍建设。为消除文革各群众组织相互争斗引发的干部与群众和群众与群众之间的各种矛盾,学校利用行政手段与思想工作相结合的方法,调整干部教师队伍。在调整工作中,广大干部、教职工以大局为重,服从工作需要,不管升降去留,都没有影响工作,充分展示了四中人广博的胸襟气度和自觉的责任意识。通过调整,凝聚了人气,增强了合力,为教育教学工作的推展铺平了道路。
    语文组于1984年创办了《小荷》文学社,给学生开辟了展示自我的舞台。学校十分重视学生的课外阅读,为师生订阅报刊由以前每年几千元增至两万元。这些报刊成为师生的良师益友和不可缺少的精神食粮,对提高教学质量起到了积极作用。
1985年我国设立教师节。党的政策温暖了人心,广大教职工的社会地位得到提高,他们挺起腰杆从事所钟爱的教育事业,实现自己的人生价值。学校党支部认真贯彻党的政策,在各方面落实了知识分子政策。同时,知人善任,发挥教师特长,合理地安排了每个教师的工作。在上级的关怀和支持下,先后盖起了三排平房,1、2号教工宿舍楼,改善了教师的住宿条件,提高了教师的生活水平;学校努力解决教职工的后顾之忧,为教职工解决生活用煤、家庭建设所需木料等,使广大教师能够集中精力从事教育工作。逐步加大基础设施建设,改善办学条件。
学校党支部大力加强师生的思想政治工作,积极加强党的思想和组织建设,认真组织教职工的政治学习,加大工会参政议政力度,促进政治民主建设。充分发挥团委作用,在学生中开展了以肃清极“左”思潮为中心的校风整顿,积极开展学雷锋、学英模、树新风活动;加强传统教育、纪律教育、法制教育和理想教育;开展了“为中华崛起而读书”、“五讲、四美、三热爱”以及向南疆将士学习活动;开展各类演讲比赛,组建教工和学生“学雷锋小组”。突出对教师进行“坚持四项基本原则”的系统教育,1980—1985年每年都搞六到八个专题报告,坚定了广大师生坚持“四项基本原则”的信念。通过思想政治工作的深入开展,我校逐步肃清了“四人帮”的余毒,形成了良好的风气。全校教职工团结奋斗、努力工作、无私奉献;学生刻苦学习,遵守纪律,互相帮助,整个校园充满了浓郁的学习气氛。
 加强教育教学管理,处理好政治与业务的关系,以学为主与兼学别样的关系,肃清“读书无用论”的流毒,上好文化课,努力提高教学质量,并建立各科课代表制度,严格教学考核,学校领导、教革组要敢于抓教学,转变工作作风,深入级部班级了解情况,与教师共同进行教学研究,认真落实学校提出的教学“五认真”制度(认真备课、上课、辅导、批改作业和组织复习考试)和教学的三严(严格要求、训练、检查)要求,把握好单元过关,并努力使用现代化教育手段,提高教学效率。
在党的十一届三中全会解放思想实事求是的精神鼓舞下,学校领导带领广大教师,加强教育理论学习,提高认识,统一步调,积极开展教学改革,取得较大成绩。学校党支部贯彻全国教育工作会议精神和“全日制中小学暂行工作条例”,对学校现状进行了认真整顿。总结经验,解放思想,转变作风,实现学校工作重点的转移,花大力气提高教育质量。在教学原则上,坚持“三个为主”(即以书本为主密切联系实际,以课堂教学为主辅以课外活动,以教师为主调动学生积极性),强化“双基”(基础知识、基本能力)教学。在师生中开展社会主义劳动竞赛活动,评先树优,交流经验,共同提高。通过这一系列的工作,提高了广大教师的思想觉悟和工作的积极性,逐步从旧的束缚中解放出来,满怀豪情地投入教育教学工作。
为更好开展教学改革,学校积极开辟第二课堂,不断开拓学生视野、丰富学生知识、增长学生才干。政治教研组组织师生深入工厂农村开展社会调查,并写出调查报告,不仅丰富了社会知识,还提高了思想觉悟。
 学校十分重视勤工俭学工作,历年来把这项工作列入议事日程,广开门路,增加收入,为改善办学条件,改善师生生活服务。校办工厂77年在原有炼油、磨头、喷油嘴项目基础上,又上电机维修项目;81年上胶木件生产项目;83年实行生产承包责任制,生产效益逐年攀升。
1986年中共中央作出《关于教育体制改革的决定》,各级党政领导对教育工作越来越重视,加大了对教育的投入。1986年,章丘县对教育结构作出了调整,实行村办小学、乡镇办初中、县办高中的三级办学体制,国高办高中由原来的19所压缩为7所。为应对这一改革带来的教学规模扩大问题,1986年,章丘四中教学办公综合大楼开工建设,
198712主体工程竣工。成立电教教研组,进行专项研究管理,开展大面积深入推展工作。
1988528,章丘四中教学办公大楼落成典礼隆重举行,时任县委书记赵正平亲自出席并剪彩。新建教学办公大楼共投资300万元,建筑面积5070平方米,可容纳24个教学班。大楼建成后,学校调整了布局,将旧伙房和西排包括教室、宿舍、校办工厂在内的所有旧房拆除,建设了新伙房,腾空土地20余亩,为学校长远发展创造了条件;将原来的东三排教室改为学生宿舍,这样教学区与生活区基本分开,校貌得以较大改观。
1988年,教育系统进行教师职务等级评聘,逐步改革教育管理体制。学校30人被评为中教高级,24人被评为中教一级,29人被评为中教二级,11人被评为中教三级。这次职务评聘工作的推展,在一定程度上激发了教职工工作的积极性,也推动了学校的教改。
1988年,学校制定推行了班级工作量化评估办法,制定并试行教学评估方案,改变毕业班奖金的分配形式,采取按工作量、成绩等综合考评进行分配的方法。改进评教活动办法,采取书面问卷和座谈相结合的办法进行,尽可能让更多的学生直接参与评教活动。
    培养青年教师是学校常抓不懈的重点工作。历年来青年教师的录用实行严进严出的方法,新进教师有一年试用期。以老带新是学校的师承传统,老教师在备课组内会自觉地担当这一责任,他们不仅在政治上严格要求,而且以高度的工作热情、无私的奉献精神、踏实的进取作风感召青年教师,在生活上关心帮助,使他们在感情上融入集体,如此,才形成团队的凝聚力。1988年前后,大量新分配教师涌入,对青年教师的培养尤显重要。    
    改革管理运行机制,增强责任心和改革意识,以适应形势发展。学校于1988年因规模扩大设立年级组,统一管理年级的教育教学;各年级设年级组长,教师按年级分组办公。实行学校党支部、教总两处、年级组和教学班四级管理体制。成立由党支部书记负责,由学校党政工团负责人和各年级组长组成,并吸收少数学生团干部参加的学校思想政治工作研究会,其任务是分析师生员工的思想和需要,研究思想政治工作的形势和方法,指导全校的思想政治教育工作,培养“团结、勤奋、自觉、文明”的良好校风。成立学校教学研究会,其主要工作是研究拟定教学研究和教法改革的课题,评议和审定教师的教学工作、教研和教法改革的总结、论文,并负责向上级推荐;研究对青年教师的指导培养工作,组织听课评课活动。成立女生工作小组,负责对女生的特殊教育和宿舍管理工作。领导干部深入教育教学第一线,除兼课外,每周至少听两节课,以便了解教学情况。依据课程要求,学校还增设了劳动技术课。制订《章丘四中班级工作评估办法》。教导处于1988年创办《未名学刊》。语文组于1988年创办了“红叶文学社”。
1989年,狠抓备课的五统一,即统一进度、重难点、作业布置、练习题选择、测验。针对意识形态领域的自由化倾向,着力抓青年教师的政治素质,以促进其业务素质的提高。
    1989年9月,我校首次对高一新生进行军训,以提高学生的国防意识、纪律意识、意志素质和身体素质,并形成传统,促进了学生的健康成长。1989年数学组创立《数苑》学刊。物理组和实验室的教师积极组织学生,开展航模、微电脑、无线电、电工等科技活动,取得较好成绩,学校两次被评为济南市科技活动先进单位。化学组成立的兴趣活动小组,在全国奥林匹克化学竞赛中,两次获山东赛区优秀组织奖,两次在济南市获团体总分第一名,个人成绩三次获第一名。“外语角”为学生提供了一个互相交流共同提高的平台,学校外语成绩在高考中一直列济南市前茅。数学、物理、外语在全国竞赛中都曾取得个人和团体较好成绩。艺体组教师组织美术爱好者开展课余绘画活动,年年举办美展、书展,部分学生考取了美术学院,学生的作品在济南、章丘美展中多次获一、二等奖。学校于1989年成立心理咨询室。
在1989年高考中,张奎获济南市理科状元,术洪炜、李宝华、郑新刚、张奎、张继锋相继考入清华、北大。
    1990年,认真贯彻“教为主导,学为主体,思维为基础,练为主线”的教学原则,开展课堂教学评估活动。此次活动在高一、高二语文科搞试点,语文教师全部参加,学校成立评估小组,采取量化评估的办法,共同制定评课标准。每位教师自选两节课,抽听两节课,四节课得分的平均值作为其评估结果,再由学科组写出简短的评语。每位教师至少要听五个人以上的课(由学科组统一搭配)。1990年全校开展课堂教学改革活动,对教学起点、调动学生非智力因素、课堂效率、英才教育与差生转化等加以探讨,并于12月我校召开第一届教学年会。对教研课题强调从基础环节抓起,制定如下课题:如何理解落实教学大纲要求;如何备好一节课;如何上好一堂课;如何抓教学落实,提高教学效果;如何搞好作业批改;如何进行课外辅导,并制定《课堂教学评价标准》。学校建语音室,开设语音课,促进了外语教学,并要求各学科充分利用现有电教设备进行教学,并对教师进行使用培训。校被济南市命名为文明单位。
1991年起,全省实施国办学校校舍改造,政府又投资近500万元,对校舍进行大规模改造。历时两年半,建筑校舍11000平方米。建设了实验楼(今现代化教育馆)、3、4号教工宿舍、1、2号学生公寓、伙房,修建田径场和篮、排球场,拆除旧房,修建花园景点,整修道路等,这次校改时间短、任务重,校改领导小组处处打紧,发动师生投入19160个劳动日,节支9万余元。在校改过程中,市委书记刘海亭同志,市政协主席张庆禄同副市长张振彪同志等,多次到校听取汇报,察看校改情况,现场办公解决问题。这次校改得到社会各界大力支持,全市人民积极捐款,交通局、公路站、医药公司、电业局、铝土矿、汽配厂、琅沟煤矿等单位捐助25万元。明化、火车站、汽配厂等单位无偿派出吊车、铲车支援校改。解放军54875部队官兵在关键时刻给予大力支援。校改后的学校由教学区、活动区、生活区和校办工厂区四部分构成,教学设施和办公条件有了较大改善。除必备的教学设施外,还修建了阶梯教室、礼堂、微机室、语音室、美术室、书法室、史地教室。改造后的校舍,布局合理,功能齐全。学校达到了省定五达标要求。为加强教学管理,深化教学改革,变应试教育为基本素质教育,以“全面发展打基础,发挥特长育人才”为方针,培养学生政治思想、道德品质、身体心理、文化知识、综合能力等诸方面素质。学校要求教研组、备课组不仅要备教学内容、教学方法,还要注意挖掘学科教学中蕴藏的固有的德育因素,寓德于教,强化育人意识;学校每年搞一次五科联赛(语、数、外、物、化),调动师生教与学的积极性。实行青年教师与老教师结帮带对子的方法,允许跨年级拜师。这些活动的开展,提高了青年教师的基本素质,优化了学校教研氛围。自章丘县教学能手评选活动开展以来,学校获奖教师人数与等次遥遥领先,有多人为全县各学科提供示范课,促进了全县的教研教改。在外语教研组举行电教观摩课。
1992年,学校制定了《素质教育实施方案》,开始探索实施素质教育的路子。在以后的几年里,学校常抓不懈,从提高教师的政治业务素质入手,促进素质教育的深化,提高学生的思想文化素质。
1992年12月,学校举办了第一届文化艺术节。以上活动的开展,既丰富了学生的业余生活,也在一定程度上促进了我校教育教学质量的提高。
19938月,校舍按《山东省公办学校校舍改造验收记分标准》,由省、市验收,获365分的优异成绩,列全省前茅,为进一步提高教育质量打下了良好基础。微机室、语音室规模进一步扩大,使用范围逐渐扩展。在学校管理上,把学校思想政治工作研究会改为德育领导小组,建立了党支部--教导处、团委--年级组--班主任四级教育管理体系,对学生进行思想、学习和生活的全方位管理,结合依法治国国策的实施,开展依法治校活动,对学校所有规章制度进行修订,汇编成册。学校设立青年教师“教学百花奖”,鼓励青年教师积极进行教育科研,上优质课、研讨课;对任课教师实施五级达标:合格--胜任--骨干--创造--专家。
1994年1月被命名为山东省省级规范化学校”。章丘四中驶入稳步前进的轨道。学校面貌发生了大的变化,教师素质日渐提高,教学改革日渐深入,校风、教风、学风逐渐丰厚,教学管理逐步规范科学。学校连续七年高考升学人数稳定在150人左右。
1994年语文组将《小荷》、《红叶》文学社合并更名为《易安文学社》,出版文学刊物《漱玉》,十余年来共出版270余期,被济南市学联评为济南市大中专学校报刊一等奖,两次被苏鲁豫皖中语会评为优秀校刊。不少班级坚持办手抄报,组织了读书会、中学生记者团。
根据章丘市委、市府(9433号文件精神,全市进行四制改革,学校为第二批改制单位,学校对各项工作充分论证并广泛征求意见,统一了认识。经过反复讨论修改,制定了《章丘四中三制(校长负责制、教职工聘任制、结构工资制)改革实施方案》(之后又加入“岗位责任制”称“四制”),提交教职工代表大会讨论并一致通过。根据方案,学校对全体教职工进行了认真考核,以思想表现、工作业绩作为聘任的重要依据,对全校教职工一年来的思想表现和工作情况,做出了比较公正的评价。根据设岗情况和考核成绩,学校对应聘人员进行聘任,签发了聘书。由于进行了广泛宣传发动,广大教职员工统一了认识,使“四制方案”得以顺利实施。学校对内退、调出、改做其他工作的同志都做了适当安排。“四制”改革,是学校领导体制、人事制度、分配制度的一次大改革,它打破了“大锅饭”的格局,改变了人的思想观念,体现了多劳多得,优质厚酬的分配原则,启动了学校内在活力,调动了广大教职工的积极性,学校教育教学出现了争挑重担、敢为人先的大好局面。
学校针对自身规模渐大,独生子女学生比例渐多的校情,实行“三全”管理方式,即全员、全方位、全过程管理。在学生中开展“四自教育”活动,即:自我教育、自我管理、自我约束、自我服务。
为了实现学校确立的进入国家教委重点办好的一千所实验性示范性高中的行列的目标,学校又设置了五项指标:
1、建设一支政治素质高、有奉献精神、业务精通的精明强干的教职工队伍。
2、全面贯彻党的教育方针,坚定不移地确立“德育为首,教学为中心” 的观念,大幅度提高教育教学质量。
3、逐步实现学校管理的规范化、科学化,强化过程管理,突出效果管理。
4、优化育人环境,加强学校文化环境建设,建成“学园”、“花园、”“乐园”三园式学校。
5、狠抓勤工俭学,逐年增加收入,争取年收入达50万元以上。
为落实总目标和五项指标,学校还逐一制定了学年度目标。各处室、教研组、年级组又制定了各自的分目标,每个教职工都有自己的子目标。
1995年,学校深入开展师德教风建设活动,对领导提出“不抓教学的校长是不称职的校长”,对全体教师提出“千好万好教不好书就不是好老师”的要求,突出教学的中心地位。在青年教师中开展大练基本功活动,以“说一口流利的普通话,写一手漂亮的板书字”为活动主题。教导处印发《教书育人参考》,为学习教育理论和教学改革提供信息资料。6月校内新建教职工宿舍5号楼交付使用。
1996年11月,学校成立章丘四中教研室,统筹全校教研教改,鼓励教师开展教学改革。在学校教研室指导和鼓励下,教师积极撰写论文,很多教师的论文获全国、省、市级奖励。
1997年在《山东教育学院学报》上发表的就有二十多篇;多名教师在省、市级优质课评选中获奖。其中马晓静于1996年考取济南文科第一名。学校被评为山东省教书育人先进单位;被评为省级卫生先进单位和济南市两个文明建设先进单位。10月18日,学校成功举行建校四十周年校庆,章丘四中驶入快速发展的轨道。12月,增设政教处,主抓学生思想、生活作风建设。课堂教学是学校教育教学贯彻的主渠道、主阵地,学校抓牢这一关键,改革课堂教学评价机制,制定了《新授课、复习课评价标准》,规范课堂教学,提高教学效率;狠抓集体备课,采用集体备课卡存留资料,检查落实;组织老师外出考察学习,借鉴胶东经验,实行双周考试,加大了学生知识的落实力度。这些做法,都在一定程度上提升了学校的教育教学质量。学校十分重视民主政治建设,积极听取广大教职工的意见建议,充分发挥职代会的桥梁纽带作用,凡关系到学校发展建设以及教职工切身利益的重大问题,都交由教职工代表大会讨论审议,召开教代会四次对教师住房、四制改革、教师课时补助、学校教研、青年干部培养等重大问题进行讨论表决。工会切实参与学校的民主管理,工会主要负责人直接参加学校党支部和学校行政办公会,参与学校重大问题的决策,及时反映广大教职工的呼声,强化了工会的民主管理职能。学校加大管理工作的透明度,在财务管理、评先树优、入党提干、教师录用等敏感问题上,都严格按组织程序和相应原则去做,消除了许多误解,凝聚了心力,促进了工作。
1998年学校确定“全国知名、省内一流、管理高效、教育高质”的办学目标,努力为学生搭建个性化与社会化和谐发展的高层平台。 拆除原伙房,建成集教职工浴池、学生餐厅、风雨操场于一体的综合楼一栋,学校面貌为之增色;四机一幕(电视机、放像机、录音机、投影机、屏幕)已进教室,推进了教育手段现代化进程。章丘教育实施名校膨胀策略,章丘四中紧抓机遇,自觉定位,实现了教育规模的一大跨越。学校第二次实施了校舍改造工程,此次校改,实行贷款建校、政府贴息、收费还贷的方法,新增建筑面积20000余平方米,总投资3000余万元。年底筹建眼明泉1、2、3号教工宿舍楼。
1999年,学校投资6000余万元实施“名优膨胀、规模办学”战略,基础设施和内部配套改造实现跨越式提升。办公楼和2号教学楼交付使用,筹建眼明泉4号教工宿舍楼。5月20日,学校成立党总支,下设高一、高二、高三、教总和离退休五个支部,把支部建在基层,充分发挥党员的模范带头作用。被评为山东省电化教育示范学校;教育教学质量进一步提高,本科录取人数连续六年居济南市前列,高国栋、马晓静、孙瑞强、解家春先后考入清华北大。
2000年,学校核定教职工225人。建设完成了图书实验楼,建筑面积8377平方米,总投资892万元。功能为图书馆/阅览室/学术交流/物理/化学/生物实验室。办公区。
 2001年,建设学生公寓一栋,建筑面积5355平方米,总投资400万元,在校园东边投资20万元建设二层厕所一处,投资93万元重新建设了学校北大门、西大门。5月投资30万元添置图书,使图书总量达到11万册,生均32册。济南市教育局确立了“2005年基本实现教育现代化”的目标,启动优化升级工程。章丘市凭借全国百强县(市)的经济实力和百万人民的倾力支持,自觉坚持章丘四中在济南市教育发展大格局中的前列地位,支持章丘四中抓住这一历史机遇,取得优化升级资格,对学校进行优化升级,从而实现了校舍设施、学校课程、学校管理、教师队伍、教学方法、教育手段等全方位的教育现代化,让更多的学生享受到更多、更好的优质教育。投资100多万元,新建高标准不锈钢雕塑、喷泉和各种亭阁;装了高标准的路灯,新建了高质量的透明墙,为我市实施绿化工程做出了贡献,起到了示范作用。
 2002年,我校以济南市开展的优化升级工程为动力,积极争取政府支持,将荷花公园正式划归四中所有。荷花公园划归学校,不仅解决了生均占地少、活动场地不足的问题,而且大大提升了章丘四中的品位和档次,为把学校建设成为全国一流园林化学校创造了得天独厚的条件;同年又对1号教学楼前的广场进行改造,由水泥改为铺花砖,总投资25万元;在现代化教育馆南临建人工湖一处,总投资12万元。投资15万元在校园南建二层厕所一处,投资30万元改造现代化教育馆,投资200余万元对内部设施进行优化升级,其中投资110万元新上网络微机室2个,语音实验室1个,多媒体教室10个,投资40万元添置实验仪器,投资25万元添置音体美卫器材,全部仪器、器材达到或超过部颁一类标准。筹建眼明泉5号教工宿舍楼。8月,章丘四中首次面向全国招聘优秀骨干教师,对章丘籍优秀本科毕业生实行招考录用,以优化教师素质。
    2003年,学校出台了《教师素质提升工程实施方案》,并以此为依据,积极实施了名师培养工程,为教师发展搭设成功阶梯。学校选拔思想素质好、文化功底厚、事业心强、有严谨的治学态度和执着探究精神的中青年教师为培养对象,给其提供进修学习或外出考察参观的机会,让其承担关键学段的教学,锻炼教学能力,发挥示范作用。建立导师制,加强青年教师培养。设立了教师培养工程基金,规定了名师待遇、名师职责,分别设立教坛新星、骨干教师、拔尖教师、首席教师和校内特级教师五级台阶,制定了明确的标准和评选条件,激励教师上台阶,名师培养工程变过去名师的成长靠自然衍生为有序培养,实现了名师培养的制度化、持续化、规范化。名师培养工程中,有8名教师被评为首席教师,9名教师被评为拔尖教师,26名教师被评为骨干教师,7名教师被评为教坛新星。学校还隆重召开表彰大会,对评选出的名师进行表彰奖励。2006年,吕庆生获省特级教师称号。
学校对学生因材施教,实行分层次教学,在01级文科班审慎实施了分类分层设班教学,分了ABC三层次。为打破我校文科偏弱的现状,02级分科时对文科进行有计划、有控制的准入,设文科实验班吸引优秀学生加盟,控制分数过低学生进入文科。03级更是争取了主动,入校分班时,就设了两个文科实验班。在同类班级中,也注意到了不同学生智力构成、兴趣特长、文化基础的差异,实行分类分层次教学。在长期摸索研究的基础上,学校出台了指导性和操作性都较强的针对不同类和不同层次学生的教学策略,各级部积极推动策略的落实,为各类各层次班学生的发展奠定了良好的基础。当时,分类分层设班教学成为我校实施素质教育的重要举措,它必将发展成为我校的突出特色。
通过科研与教改,教师素质得到全面提升。在省市优质课评选中,我校喜获大丰收:其中省一等奖一人,获济南市一等奖六人。在济南市学科教研会议上,我校数学、物理、政治、化学等推出了高质量的公开课。
 教学工作是一个由多环节构成的系统流程,环节优化,系统才会优化。学校重结果,更重过程的优化,目的是通过过程的优化实现结果的优化和教师业务素质的提高。为此,2004年学校出台了《章丘四中教学工作规范化要求》、《章丘四中艺体辅导训练规范化要求》、《教师职员“八荣八耻”》等规章,学校考绩条例也突出了过程考核。各项制度的制定,都力求做到客观评价功能、有效激励功能和正确导向功能的统一;制度的落实力求做到持之以恒、一丝不苟、人人平等。
 级部与备课组以严管理、多投入、狠落实为工作思路,狠抓规范的检查与落实。狠抓备课的落实,备课组充分发挥大家的智慧集体备课,群策群力,通力合作,备课组长的作用越发突显,整体效能更加突出;学校和级部在期中期末对教职工工作进行检查考评,从思想道德、工作实绩等方面量化评估,奖励先进,激励后进。
 课堂教学从学生的实际出发,调控起点、台阶、节奏、容量与难度,让学生听得懂、跟得上、学得多、做得好;重视反馈与矫正,追求段段清,堂堂清。自习追求鸦雀无声,让学生能静下心来,深入进去,专心学习。课堂教学的规范化、科学化与教学手段的现代化,都强化了教育教学效果,使不同层次的学生都有自己发展的平台,为学生的发展搭设了台阶。
 重视作业的设置与检查,通过每日一练和课前5分钟默写狠抓知识的落实;高三更提出了一轮复习“记忆零缺陷,理解零偏差,答题零失误”的复习目标。一系列措施,不仅大大提高了广大教师抓落实的意识,而且教学的目的性与实效性不断增强。管教不管学,只看播种不重发芽的倾向得到了较好的扭转。
教师队伍建设是教育管理的重点。学校强化思想引领,在广大教师中倡导敬业爱生,甘于奉献,追求卓越,敢为人先的良好风尚。
 为着力提升教师思想品德,学校深入扎实地开展了“四比、三整顿、三提升”活动(四比即比思想、比作风、比能力、比贡献;三整顿即整顿思想、整顿作风、整顿秩序;三提升即提升思想境界、提升业务水平、提升人格品位)。
实行了人事制度改革,激发了学校内在活力。对教研组长实行了竞争上岗。同时将课时工资一分为二,一部分按量发,一部分按绩效发放,解决了重量轻质的问题,体现了“多劳多得、优教优酬”原则。
 学校自觉推进民主政治建设,构建和谐的育人环境。以人为本,以学生发展为本,始终是学校育人环境建设最坚定的理念。2003年4月,我校以对学生高度负责的精神投入了抗击“非典”的战斗(即抗击传染性非典型性肺炎),学校成立了由校长任组长的领导小组,还成立了各工作小组、督查小组,制订了《预防非典型肺炎行动预案》、《实施细则》、《工作措施》,层层签订责任书,采取了一系列有力措施,取得了抗击“非典”的胜利。2003年的高考增加了一项入场前首先给考生量体温的措施,体温超常的考生要在专设的考场考试。学校始终把党的廉政建设放在重要位置,自觉推进民主政治建设,在学校工程建设上实行招标制度,将学校校办工厂、学生餐厅、学校超市、校医疗服务、学生公寓推向市场。加大学校工会参政管理力度,学校重大决策都有教代会通过。工会成立“红白理事会”,帮助教职工排忧解难,为学校建设作了大量工作,连续获得“济南市先进教工之家”、“济南市职代会规范化先进单位”。
 学校校训、校风与教职工价值取向是校园文化的重要内容,优良的校训、校风是一座巨大的熔炉,可以熔化生活习惯思想作风中的各种杂质,培育出优秀人才。章丘四中以“崇德尚志、博学笃行”为校训,努力建设“团结、勤奋、求是、文明”的校风,不断强化追求卓越、永不言止的团队精神,通过长期引导与培养,把同心同德,敬业爱岗、甘于奉献、志在一流内化为全校教职工的共同价值取向。
 校园内建筑的布局、造型以及景点的设置,由清华大学进行总体设计,将人文景观和自然景观、显性教育资源和隐性教育资源有机结合在一起,创设了美化、绿化、知识化、人文化、生态化的独具特色的校园文化,体现了自然、人文、科学、艺术的高度统一。
 2002年,改建了高标准的校史展室、德育室,新建了科技活动室、美术展室和教职工健身房。我校的校史展厅,陈列着章丘四中的历史沿革、历任校长的工作成就、我校先进的教育理念、历年出现的名师和优秀学子的有关图片和文字材料。令人振奋的成就让学生油然而生爱校如爱家的自豪之情,从中受到教育和激励。
 2003年,学校投资55万元进行了校园文化建设,设计了科技长廊、章丘历史文化展廊、科技活动室、历史文化展厅、体育室、名人雕像、灯箱标语等文化景点。科技长廊的内容包括尖端科技、军事、物理、化学、生物等等,让学生在耳濡目染中与现代科技零距离接触。在教学楼设置的文化长廊,内容以章丘源远流长的文化为主。一楼是章丘历史文化沿革,让学生了解、尊重历史;二楼是章丘科举史略;三楼是李清照专题;四楼、五楼是章丘历史文化名人,让学生向前人学习,树立远大理想,提高学生的文化素养,培养他们的文化情怀。文化长廊与综合实验楼的科技长廊遥相呼应,成为我校的一大亮点。
学校对校园的美化绿化工作十分重视,2001年学校一、二期绿化种植各类花木12538株,种植草坪10多亩,校内及眼明泉住宅区绿化覆盖面积达30多亩。2002年,学校又投资440万元对原有操场进行了彻底改造,跑道改为塑胶,田径场地改为人工草皮,建成了由400米跑道和标准足球场构成的现代化大型运动场。同时建成旱冰场1个,篮球场、排球场10个,其中教学楼前两个篮球场铺设了人造草皮。至此,学校占地面积264亩,可绿化面积近10万平方米,经过全体师生的共同努力,全校已绿化面积达88116.8平方米,绿地面积达38640平方米,绿化覆盖率50%左右,初步形成了良好的绿化环境。
2003年,学校聘请山东农业大学园林教授为我校重新设计,投资十几万元改造了乔苑、邹衍湖及校内绝大部分绿化用地,重新栽植了名贵的花木,乔、灌木合理搭配,形成了四季常绿、三季有花的立体格局;彻底改造了路边绿篱,栽种了高档龙柏绿篱300多米,引进了泰山盆景松,装扮了竹石景点;邹衍湖畔,动用200多方奇石修建了假山,点缀了人工湖畔,购入新土300多方重新铺设了湖边绿化用地。九月份灵秀泉复涌,人工湖水波荡漾,金鱼畅游。
2003年眼明泉5号教工宿舍楼交付使用,筹建眼明泉6号教师公寓,
2003年初,学校申请成为全国教育“十五”规划教育部重点课题“诱思探究学科教学论应用研究”重点实验基地,引进诱思探究理论进行实验研究,由此启动了所有学科教师全员参与的大型教研教改活动,先后经过了理论学习、学科建模、课型研摩、全员达标、教研深化五个阶段。在课型研摩中我们首创性地实施了一课三摩(对同一教学内容实施课堂教学,先由一名教师根据集体备课设计实施操作,全体学科教师在听课后修改调整,再由另一名教师上课研讨,最后由一名教师上示范课,确定课堂教学模式),不仅迅速提高了广大教师的研摩能力,而且为各科摩出了经典案例。全员达标同样采用“一课三摩”,不仅保证了达标的质量,而且成了教师迅速提高课堂教学业务水平的重要过程。全员达标后,为把教研教改引向深入,学校适时推出了两项措施,一是课堂教学向“学科特色化、个性风格化、教学常态化(简称三化)”推进;二是举行教学设计与课题结题报告达标活动,努力促进教师形成由教学实践成果向学术成果转化的本领,从而实现教师由“教书匠”向“研究型教师”的跨越。历时三年的教研教改活动,扎实深入,硕果丰实,产生了十几名省市优质课一等奖,教师的教科研能力与教学业务水平实现大幅整体性提高,大量产生各级教学能手的时代已经到来。在 “诱思探究教学”总课题组组织的教学设计评选中,我校获大面积丰收,32人获特等奖,49人获一等奖,这一成就已被章丘史志办收入“章丘大事记”。全国“十五”规划课题《运用现代教育技术培养学生创新能力提高学生综合素质的实验研究》通过课题鉴定,并获二等奖。
2003年5月,首次评选并命名了部分名师。 制订《章丘四中师生文明礼仪建设实施方案》、《章 丘 四 中关于开展“尊师爱生、敬业乐学”活动的实施意见》。什么是学校的灵魂?学校的灵魂不是校长,不是校训,也不是学校的教育理念,而是教职工共同的价值趋向。校本培训的首要任务就是要培养教职工积极向上的价值追求,铸造学校的生命之魂。根据章丘四中的校情,我们确立了这样的价值追求,那就是敬业爱岗,甘于奉献,追求卓越,永不言止。铸造起这样的生命之魂,才能保证学校的持续发展,才能百尺竿头更进一步,才能成长起大量的名师,才能撑起一所真正的名校。
 2003年,拆除3、4号教师公寓、餐厅兼风雨操场一座,新建9513平方米餐厅一座,投资1213万元;另为搬迁户建房补贴500万元。改造旧楼四栋:一号教学楼内外改造并加层,增加建筑面积1600平方米,总投资255万元;现代化教育馆外墙改造及局部增层与装修,投资100万元;两栋旧学生公寓内外改造,安装空调投资130万元,以上投资共计480万元。新建配电室、公厕各一座:配电室包括630千伏安变压器2台、配电盘7个、铺地缆等投资70万元;建厕所30万元,共计100元。校园网及现代教育技术建设:其中投资校园网350万;投资大屏幕与触摸屏电脑服务查询系统50万元;投资笔记本电脑185台计150万元;投资新增微机300台计150万元,以上共计投资700万元。图书阅览:购图书10万册,投资150万元;上软件、配微机、安防盗系统、上阅览桌投资50万元,共计200万元。艺体设施与器材(械)建设:音乐琴房3个、电钢琴室一个、民乐室一个、形体房2个,共计投资50万元;新建美术画室一座,添制器材若干,共计投资20万元;体育新建篮、排球场地6个(包括2个人造草皮篮球场),共投资100万元,共计170万元。实验室配套:增理化生仪器2套,更换桌、橱,共计100万元。
2003年完成了荷花园的前期改造,并通过一桥一牌坊将其与校园融为一体。翻修了荷花园1200米长的围墙,对荷花湖进行了排污清淤,实施百脉泉东水西调工程,解决了荷花园的供水问题。清理了园内儿童游乐设施等承租户;又新建过街天桥一座,将李清照牌坊西移300米,总投资150万元。
   2004年的全国新课程、新教材改革顺利接轨,使学校在文化课教学、文化艺术教育、创新教育、信息技术与课程整合等方面全面开花,实现了学校教育教学质量的大跨越。
2005年眼明泉6号教师公寓交付使用。在6号教工楼建设期间,为不耽误学校餐厅施工,一部分老教师克服生活不便,临时搬入双山开发区教师公寓借住,表现出四中人的大局意识,学校拿出400多万元资金用于建房补贴,解决了老教师的搬迁困难。
 2005上半年,学校对原有建筑面积近500平米的礼堂进行改造,投资50余万元,建成了高标准的创新教育实践基地。建有1个机器人实验室,1个科技活动室,1个科技创新教育多媒体授课室,1个科技创新成果陈列与作品制作室,作为教育活动专门场所。基地的建成为学生开展各种创新活动提供了充分保证,创设了人人爱科学、好探究、能创新的校园氛围,如今的四中已经成为名副其实的创新型校园。
 教育决定国家民族的未来,教育思想的正确、先进与否决定着教育与学校兴衰。为此,我校确立了“面向世界,着眼未来,以学生发展为本,为学生终身发展奠基”的教育理念,确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、创新强校”的治校方略和“教育三年,让学生受益终身”的教育目标。章丘四中师德教风建设倡导“十要、十不准” ,关心人与发展人并举,把教师发展作为学校发展之本。学校认真实施教师素质提升工程,并将其作为永不竣工的战略工程来抓。大力倡导充满激情、无私奉献、追求卓越、永不言止的精神,在争创名校的伟大事业中成就理想,实现人生价值。深入扎实地开展了“四比、三整顿、三提升”活动,着力提升教职工思想道德水平。组织学习教育理论,参加学术会议,提高理论水平;加强教学过程管理,在过程的优化中提升业务能力;狠抓课堂教学研究与改革,指导教师撰写教学设计,推动教师由教书匠向研究型、学者型跨跃;搭设由教学新秀到骨干教师、到拔尖教师、到首席教师、再到特级教师五级台阶,使名师产生由自然形成变为有序培养,
为了把学校的意志变成教职工的心理需求和自觉行为,并逐步固化为教职工的精神风貌,学校建立教职工例会与政治学习制度。强化思想政治教育与职业道德教育,确保教职工思想的先进性和教育方向的正确性,不断提高教师为人师表,敬业爱岗,甘于奉献的良好道德素养,从而确保了学习教育的时间、内容、形式与效果的“四到位”。
营造良好的集体舆论,树正气,树典型,大力弘扬充满激情、团结协作、进取向上、永葆一流的团队精神。我们深入持久的开展了旨在提升教师境界与品位的“四比、三整顿、三提升”活动,“四比”是比思想、比作风、比能力、比贡献;“三整顿”是整顿思想、整顿作风、整顿秩序;“三提升”是提升思想境界、提升业务水平、提升人格品位。让老师在比中认识自我、查找不足,在整顿中完善自我、提升自我。通过“四比”、“三整顿”,老师认清了需要克服的不良思想倾向,明确了应该倡扬的精神;通过“四、三、三”活动,广大教职工普遍摒弃了小成既满,夜郎自大心态,要求进步、提升自我成为普遍的心理需求。以制度促提高。为提高教职工思想道德素质,学校出台了《章丘四中教师职业道德规范》和《章丘四中教职工道德失范与工作事故处理条例》,将教师的思想品德、工作表现纳入考核。考核结果与结构工资挂钩,与评先树优挂钩,与职务晋升和工作聘任挂钩,促进了教师在思想道德境界上的高层次发展。通过一系列措施,唱响了进取向上、不甘平庸、志在一流的主旋律,敬业爱岗、甘于奉献、追求卓越、永不言止的四中生命之魂已基本形成。
随着知识经济社会的到来,信息化特点越来越突出,继续学习,终身学习,构建学习型组织,建设学习化社会已成为时代要求和历史必然。教师工作是知识性、专业性很强的工作,树立终身学习的观念,建立不断学习的机制,构建学习化校园尤为重要。
学校确立了以教师发展作为学校发展之本的思想,把提高教师素质作为永不竣工的战略工程来对待,建立校本培训领导小组,出台了《章丘四中教师素质提升工程实施方案》,设立教师培训专项基金,使学习制度化、学习工作化、学习终身化。
从高中学生生理心理特点出发,研究制定章丘四中德育工作序列教育方案,构建良好的德育机制,回归德育的首要地位,以教育与讨论正本清源,借争创活动推动校风优化。思品教育有新探索,日常管理更趋科学规范,学校风气秩序进一步优化。我们抓住高中学生充满激情,追求上进,血气方刚的年龄特点,以正面教育实施强有力的思想引导和行为疏导,特别重视了文明礼仪教育、纪律秩序教育、思想品德教育、安全教育,促进了学生科学人生观与价值观的形成;积极探索思品教育的序列化和系统化,结合重大节日和月份特点,开展教育活动,力求每月一专题,每周一子题,提高了教育的实效性。与此同时,积极探索严格规范的管理,实施时间与空间的无空档管理,优化了教学、两休与活动秩序,较好地解决了学生中吸烟、上网、早恋、使用手机、佩带饰物等问题,净化了校园风气。三个级部的暑假军训,强化思想动员,引导挑战极限,挑战自我,磨练了学生意志,强化了学生的纪律服从意识和团队精神,成为校风根本性转化的转折点。强有力的思想引导和严格规范的管理,不仅限制和纠正了学生的不良行为习惯,而且促使学生抑制自我,把全身心投放到学习之中。我们可以放心地说,我们已经较好地应对了规模扩张、生源素质下降、大量济南学生涌入带来的困难考验,建立起良好的秩序和风气。良好的管理赢得了越来越好的声誉,与时俱进的教育管理探索锤炼了我校领导和教师的教育管理水平。利用校会、级部升旗仪式、班会等对学生加强思想教育,突出养成教育,以管理保养成,以校风校纪检查促养成,在济南学生大量进入、学生构成日益复杂的情况下,仍保证了学校良好的秩序和风气。
在管理思路上,确立了坚持以人为本,全心全意依靠教职工办学的管理思想。对以人为本做了较为科学的诠释,那就是尊重人,关心人和发展人,其中核心是发展人。明确提出并一贯坚持依靠教师发展学校,在教师的管理上,努力变传统的人事管理为人力资源管理,追求制度管理与情感管理的结合,民主管理与自主管理的统一。
 在此基础上,我校以成功教育思想和多元智能理论为指导,根据时代要求和未来社会对人才素质的需求,从学生智能结构的差异和文化基础的差别出发,进行了按学生强势智能分科,按文化程度分层设班的重大教育改革,从而建立起文、理、音、体、美五大成才渠道,不拘一格培养人才,构建起了人才成长的立交桥,实现了“让每个学生都成功”的目标。20058月,学校第一次组队参加全国教育学会与全国智能机器人协会联合举办的第五届“广茂达杯”机器人大赛,获得银奖。200512月,学校学生李正茂凭借关于二胡的10项专利发明,参加南开大学自主招生考试,获得高考加分资格。
以先进的教育理论为指导,加强课堂教学评估,改革课堂教学模式,变教为诱为导,变学为思为练,使教学过程真正成为学生学习知识、发展能力、陶冶情操的过程。老师们平时积极组织学生开展“第二课堂活动”,锻炼了学生独立获取知识的能力,对于发展个性、培养兴趣、陶冶情操、锻炼意志发挥了积极的作用。学校严格执行国家教育部制定的《课程计划》,开全课程、开足课时,同时积极开辟校本课程,开展研究性学习,克服了重考试科目、轻非考试科目和活动类课程的现象。学校组织精干力量编写了《章丘文化概览》、《生活中的化学》、《李清照和她的词》、《老师和你一起写作文》、《诱思探究学科教学论应用研究》五本校本教材,其中《诱思探究思想与新课程教学》获教育部中小学幼儿教师科研论著二等奖,《李清照和她的词》获得三等奖,学校获得全国科研示范单位称号。
学校成立了教育科研领导小组,完善教育科研管理条例和奖励方案,着力促进教师的教育科研能力,营造浓厚的教研气氛。学校积极实施“课题带动”战略,以课题研究推动教科研不断深入。
20063月,济南市教育局严密组织全市首次“高中教师新课程能力素质大赛”,全市35所高中全部组队参赛,每队54名选手角逐,历时3个多月,我校以团体总分第一的绝对优势夺得桂冠,个人获奖数量也居全市第一。
20061013日至15日,学校成功承办了教育部重点课题“诱思探究教学”第十届全国年会暨十五课题成果鉴定会。在会上,学校作为优秀课题研究基地作了典型交流,受到全国教育规划办专家、学者和500多名代表的普遍赞誉。
 诱思探究教学实验的开展,弥补了教师断层给学校规模膨胀带来的师资力量的不足,培养了一大批教育教学骨干,使学校在2007年实现了规模膨胀以来的高考大突破,又一次强化了我校在章丘、济南乃至山东的名校地位,在全国也产生了一定的影响,为学校稳定发展积聚了雄厚资源,体现了卓有成效的现实意义和长远的战略眼光。正是这一富有前瞻性的教研教改工作,使我校教育教学与仅在2007年高考中,我校各科成绩均列章丘第一,有42人被评为章丘市毕业班优秀教师。同时,这次活动对学校校风、学风、教风的传承和发展产生了不可估量的作用,它不仅凝聚了团队精神,提高了四中人的自信和求索境界,更为四中校风、教风、学风注入时代的新元素,那就是充满激情、永不言止、与时俱进的创新精神,使四中在继承中扩展,在创新中跨越。
 2006年,学校以优化育人环境、全面实施学校绿化工作为目标,加强了对南校区原有花木的养护,并对荷花园进行了绿化改造。其中,改造原娱乐场地800平方米;改造老化旧草皮,新种三叶草6441平方米;纯增绿化面积800平方米;新种花木1358株;全校木本植物20241株;草本植物6200株;绿篱长度1200米。绿地总面积69792平方米,绿地率46%;绿化覆盖面积79117平方米,绿化覆盖率53%。为师生创设了良好的教育教学环境,陶冶了师生的情操,充分体现了四中深厚的文化底蕴,丰富的人文内涵。
    美丽的校园,优雅的环境,增加了学校的艺术魅力,滋养着学生的文化情怀,在潜移默化中培育了学生的审美意趣,诗化了学生的生活,纯洁了学生心灵。
 学校为推动校园科普工作的开展,促进学生科学意识与科学能力的结合,常年组织中科院老科学家“科普演讲团”进校园活动,先后共有王邦平教授、孙万儒教授等6位专家到学校进行科普宣讲,他们就物理、生物、化学等学科的最新科技成果以及高中学生如何科学地学科学、用科学等问题与学校学生进行互动式交流,让学生近距离感受到了科学家的风采,极大的增强了学习科学文化知识的兴趣和热情。学校在全校范围大力开展创新中国,我也行大型科技创新主题教育实践活动,主要是引导学生发掘创新潜能,鼓励学生提出发明创意,在实际操作中深化对于科学的认识,使其成为21世纪的创新型、复合型人才。活动开展以来,全校有近2000名学生参与,提出发明创意3000余项,其中许多学生提出的创意在10项以上。我校通过章丘市知识产权局正式向国家知识产权局提出专利申请,截至20066月,国家知识产权局已授理我校学生的专利申请220项之多。学校被章丘市科技局、章丘市知识产权局联合授予“章丘市青少年科技创新与知识产权教育示范基地”的称号,先后被命名为“山东省科普示范学校”、“宋庆龄科技发明示范学校”。
通过科普教育,学校创新教育取得了很好的成绩:20063月,在二十一届济南市青少年科技创新大赛上,我校学生于林睿设计的汽车三级报警系统,段磊设计的汽车紧急刹车装置等创新作品获得六个一等奖、一个二等奖、两个三等奖;20063月,在二十一届山东省青少年科技创新大赛上,我校获得三个一等奖、两个二等奖,其中科技实践活动“创新中国,我也行”代表山东省参加了8月份在澳门举行的全国创新大赛;20058月,学校第一次组队参加全国教育学会与全国智能机器人协会联合举办的第五届“广茂达杯”机器人大赛,获得银奖;20064月,我校组队参加济南市第一届机器人灭火比赛,获得第一名;在全国第五届宋庆龄少年儿童奖评选活动中我校有三件作品入选,他们是:于林睿(作品:嵌入式分级汽车报警系统),王民(作品:锁中锁),张文东(作品:眼镜摄像机)。济南市共入选七件;2007年,总共17名学生凭借专利发明获全国著名高校自主招生加分资格。
2007年,学校领导班子继续狠抓教研教改活动,提出构建高效课堂的教学模式,结合教学实际,摸索出一套行之有效的快速提高教育教学质量的方法,人人参与,全员达标,向更高目标冲刺。
 随着章丘教育的不断发展,各学校在基础设施建设、生源和师资方面都趋于平衡。名优膨胀和优化升级工程的实施,为学校的发展带来机遇,也给学校的管理与教育教学带来新课题:大批的济南学生涌入,给管理带来难度。为了凸显章丘四中的特色,破解确保学校名校地位与生源质量下降的矛盾,使之继续处于章丘乃至济南教育的领先地位,四中适时地实施了名优带动战略。
2007年6月 学校应邀参加在人民大会堂召开的全国科技奖励大会,刘金水校长出席,科技大奖获得者李振声为我校题辞:创新成就未来。2007年7月,李昌旺率10名学生参加中国教育学会、中国知识产权总局在北京举行的“全国首届创意大赛”获得团体金奖,学校被授予“全国创新型学校”称号;刘金水校长、李昌旺老师分获“全国创新型校长”和“全国创新型教师”称号,8名学生获个人金奖,2名获个人银奖。
 学校2003年就提出了体育强校的口号,在教练员队伍建设方面,我校现有体育教师14人,其中中学高级教师4人,一级教师5人,本科学历14人,9人获得省级优秀裁判员称号,7人获济南、章丘优秀教练员称号。体育组年龄结构合理,知识结构先进,带队训练经验丰富,是一支整体实力较强的教练队伍,他们针对性地开展教学研究,有多篇研究论文在省、市各级刊物发表,获奖教师根据研究成果在指导同行教师业务方面做出了较大成绩,5人获济南市体育优质课一等奖,1人获山东省优秀教师,多人获得章丘市优秀教师称号,在2006年教师素质大赛中,我校获得团体总分第一名,其中体育组以四名教师参赛,获一、二、三等奖各1名的优异成绩,体育教研室的6名教师,均成为教育部诱思探究课题组实验教师,在国家级刊物上发表教学设计研究报告多篇,济南市“十五”课题重点课题《全面发展学生身体素质与特长生培养的研究》在20062月通过鉴定,顺利结题验收。
 2000-2007年,在章丘市中学生田径运动会上学校田径队一直处于章丘市高中组前两名,多人打破章丘市田径最高纪录。在山东省“学校杯”田径比赛中,学校共获得3枚金牌、5枚银牌、两人达到国家一级运动员标准。在山东省高水平运动会上成绩斐然:2002年,赵家富获三级跳远第一名;2003年,燕喜以49.1的成绩获400米第一名,李现波以7.10米成绩获跳远第四名;2004年,周培宁以6.97米成绩获得跳远第三名;2005年,董梁以2米的成绩获得跳高第二名;2007年,辛佳以14.60米的成绩获得三级跳远第六名。田径队70%以上的学生都达到国家三级运动员标准。学校男篮在2005年省“学校杯”篮球赛中获得男子乙组亚军。由以上成绩可以看出,我校的体育特色教育促进了青少年学生的身心健康,提高了身体素质,普及了体育知识和基本运动技巧,提高了学生的体育竞技水平
 2003-2007五年来我校在田径、篮球方面在章丘市一直位于前两名,并且在全市范围内产生了较大的影响力,学校体育综合实力连续七年获得全市第一。
 学校充分发挥艺术教育在素质教育中的功能,始终把艺术教育作为推进学校素质教育的强力抓手,把艺术渗透到教育的各个环节,将“增加训练时间,提高训练层次,处理好普及提高的关系,发展学生特长与艺术升学挂起钩来”作为艺术教育的工作方向,面向全体学生,以艺术教育为引线,切实有效地开展以艺辅德、以艺益智、以艺养性的艺术教育工作。学校健全艺术教育管理网络,即校长、分管校长、艺体部、艺体教研组具体实施,形成普及、提高、专长、特色这样一个四级管理、四个层次的组织管理体系,充分利用校内外的艺术教育资源,将普及艺术教育和争创艺术特色有机结合。
 学校努力建设了一支高素质、有热情、有特长、能力强、爱岗敬业的艺术教师队伍。全体艺术教师积极参加教研教改,承担了济南市“十五”重点课题《结合地方特色开展美术单元化教学》,并顺利结题。艺术教师有的在山东省基本功大赛中获一等奖,济南市素质大赛获一等奖第一名,济南市优质课一等奖,济南市美术学科中心组成员、章丘市教学能手等荣誉;获章丘市优质课一、二等奖5人,章丘市毕业班优秀班主任、毕业班优秀教师6人;选国家级、省级、市级美术展览20余人次,作品、论文获奖发表10余篇:一支年轻化、专业化、充满生机与活力的艺术教师队伍已经形成。
 在硬件设施上,学校建成了120M2画室三口、美术器材室一口、画室设备齐全;高规格声乐琴房4口,电钢琴房1口,民乐琴房1口,舞蹈房一口,形体房2口。艺术教学器材配备达到国家一类配置标准。
学校艺术教育教学始终走在章丘市的前列。每年的特长生专业过关率都保持在95%以上,2005年高考美术专业有17人达到清华美院、中央美术学院录取标准,每年都有优秀学生升入中央美术学院、清华美院、中国美术学院等全国著名美术院校深造。学生参加各级各类画展、专项比赛活动频频获奖。学校培养了一大批美术专业人才,先后被命名为山东省艺术教育示范学校、山东艺术学院人才培训基地等。
 经济的全球化也必将带来教育的全球化。随着WTO的加入和知识经济时代的临近,教育的对外开放以及与外界的交流已是大势所趋。为适应这一历史大趋势,四中实施了名师培养工程,采取“走出去”与“请进来”相结合的策略。学校每年拿出30万元作为名师工程基金,给教师以更多的进修学习或外出考察参观的机会。几年来,四中先后派出9人赴加拿大、澳大利亚、新加坡、新西兰、英国、日本等国参加培训,如今这些教师都已经成为学校的业务骨干。随着办学水平的进一步提高,章丘四中将与英美国家的部分知名中学建立合作关系,确立定期互访制度,并创造条件建立国际学校或国际班。
 学校一直重视学生英语听说读写能力的全方位提高。目前全国具有申请外教资格的学校有80多所,章丘四中是其中之一,也是章丘市唯一一所具有外教申请资格并拥有外教的学校。为了提高学生的口语水平,在整体上进一步提高英语老师的英语口语交际能力,提供良好的英语教学氛围,力求在英语特色教育教学上再上新台阶,四中几年来一直坚持聘请外教。从04年开始,章丘四中已经先后聘请了4位外教来校担任英语口语教学工作。通过近几年来的教学实践,四中学生的英语听说读写能力都有了较大提高,在各个等级的英语竞赛中多次获奖,高考中也取得了优异的成绩。学校已经与清华大学、北京大学、山东大学、山东艺术学院、浙江传媒学院等建立了良好关系,定期邀请高校教师到校讲课,使广大教师受到了名师指点,开阔了视野。
 此外,章丘四中还与日本柳井市柳井高中建立了友好学校关系,并定期进行互访交流活动;19987,柳井市青少年友好交流代表团来我校访问交流。2007525日,章丘四中与韩国京畿道正往高等学校建立友好兄弟学校签字仪式在我校举行。韩国京畿道与山东省是友好省市,京畿道正往高等学校是韩国的人权研究基地,是省政府的科学教育重点学校。了解到章丘四中的情况后,韩国京畿道正往高等学校主动与我校联系,希望在教师培训、管理经验、学生活动等方面加强交流合作。经过协商,最后双方达成共识:签订友好协议,加强校际交流,取长补短,共同进步。
 七年创新,章丘四中终于探索出应对新的教育形势以及经济发展对人才培养新要求的具体思路和措施,顺利解决了1998年规模膨胀以来章丘各高中学校基础设施资源、师资资源与生源相对平衡,我校生源质量与以前比较相对下降与确保四中名校地位的矛盾,走出了向管理要质量、以教科研求提高、用创新谋发展的学校建设新思路。学校管理科学规范,教育科研有序推进,教育创新不断深入,教师素质全面提升,教学成绩稳步提高,学校声誉远播四方。2002届田宝贤同学以济南市第二名的优异成绩获全国物理一等奖;2000年本科上线人数突破300,2001年升至346,2002年突破400,1999年被评为山东省电化教育示范学校;2000年被确立为山东省艺术教育示范学校,山东省体育传统项目学校,济南市教书育人先进单位;2001年被评为全国外语教育实验学校,山东省“心理教育试验与研究”重点研究基地,山东心理健康教育研究会员单位学校;2006年被评为济南市教书育人先进单位,山东省科普示范学校,山东省心理健康教育先进学校,“少年中国963工程”基地学校,中国宋庆龄少年儿童科技发明示范基地;教育部重点课题“诱思探究学科教学论”应用研究基地和阶段结题优秀科研基地,在强手如林,竞争激烈的“山东省首批教学示范校”评选中,我校凭着突出的质量和鲜明的特色,以济南市第二名的优异成绩通过市级评选和省复查组验收,被评为“山东省首批高中教学示范学校”,进一步彰显了章丘四中的在济南及山东的名校地位.
    2003年,为加快推动济南教育现代化进程,让更多的孩子接受更好的教育,济南市教育局推出了“五个一工程”。在“五个一工程”中,分量最重、最受各县区瞩目和拚抢的是普通高中的优化升级。谁优先争得这一机会,谁就在新一轮发展中抢占了先机,谁就有可能率先跨入全国千所示范高中行列。然而,“五个一工程”不是对现有条件的评选,而是新的创业和发展,因此最终资格花落谁家,不仅看基础,关键看努力。基于这样认识,章丘四中不等不靠,积极主动,双管齐下,一方面及早动手,争取多个专家指导拿出了质量高、分量重的优化升级方案;二是边制定方案,边付诸实施,于济南市教育局进行资格决策前就完成现代教育馆的内部装修和学生旧公寓的内外改造等工程。良好的办学基础和积极的争取努力,终于赢得了济南市教育局领导的满意和信任,最终力挫群雄,获得了2003年的优化升级资格。
在硬件建设上,追求的是最快最好,以最快的速度完成校内三、四号教师公寓搬迁与拆除工作,五个月建成了投资1200万、建筑面积9500平米的现代化餐厅;暑假完成了一号教学楼的加层与改造,完成了现代化教育馆的外部改造;抗非典时期建成了技术、功能、配置均国内领先的校园网;三下北京购置图书,使图书总量超过十五万册;理化生、音体美器材配备全部达到部颁一类标准。聘请专家进行校园绿化规划设计,分区设园进行绿化、美化,建设了人工湖。争取市政府支持,将原属明水办事处、占地120亩、资产价值达4000万元的荷花公园划归了章丘四中,不仅解决了占地面积不足的难题,而且形成了在全国绝无仅有的生态园林化特色。学校积极探索,建成了科学与人文相结合,富有地方特色的校园文化。截至目前,除南扩外,已全部完成改扩建任务,除图书外,内部装备已全部达标,已完成投资项目近4000万元。在各个项目的操作过程中,实行公开化运行,阳光下操作,制定约法“四章”,实行“四公开”,“四公开”即公开发标、公开招标、公开招标程序、公开招标结果。一系列措施,维护了学校利益,保证了工程质量,更保护有关人员的名节。在建设与装备的同时,适时狠抓了管理和利用。积极探索后勤管理社会化,引进大型饮食服务公司和物业管理公司经营管理餐厅和学生公寓,提高了后勤服务水平。举行了公物管理责任制签字仪式,层层落实了责任区,以保证常用常新。利用课外活动向学生有组织地开放了阅览室、实验室和微机室,教师积极使用校园网进行教学,先进的教育设施正在教书育人中发挥越来越大的作用。
校园风气与师生素质在长远意义上说是优化升级的更为重要的内容,是创名校更为必须的条件。为规范师生校园行为,建立良好的秩序,我们首先加强了制度建设,制定了《教师教学工作常规要求》、《全勤奖励制度》、《教职工道德失范与工作事故处理条例》、《学生学习、生活、心理规范》、《班级量化管理条例》、《违纪学生处分处罚条例》等。我们狠抓制度落实,坚持按制度办事,做到持之以恒,一丝不苟,人人平等。以建立良好风气为目的,积极开展教育活动,继去年进行了三项整顿、七项整治教育活动后,今年初,重点进行学习秩序与风气的教育整顿,防非典时期重点进行了自律意识、大局意识、卫生意识的教育,下半年重点进行了“三四三”教育整顿活动和公物爱护教育活动。教育活动中,坚持正面教育、养成教育、自我教育相结合,思想教育与适度的处分处罚相结合,全面教育和专项治理整顿相结合,学校教育和家庭教育相结合,收到了明显的成效。虽然说四中优良校风形成尚待时日,但各方面的秩序已经和正在趋于良好,学生素质明显提高。今年新高一,一下涌进了济南市区学生500多人,几个月的良好发展证明,学校完全有能力应对生源复杂化的考验。
重视对教职工的引导与管理,把教师的发展作为学校发展之本。优化升级之初,通过参观历城二中,进行观感交流,通过到洋思中学、良丰中学、高密一中等名校考察,开阔了眼界,感受到了与名校的差距。防非过程中,学校承受着极大的压力,外籍学生多,外来民工多,师生员工多,随时都可能有意外事情发生,除繁重的教育教学工作外,还有消毒、晨检、逐级签字的报表带来的巨大工作量。面对着十恶不赦的“非典”带来的难题,没有退缩,而是因势利导,努力促成坏事向好事的转化,以此为契机促进了教职工大局意识、效率意识和抓落实意识的提高。新学年开始,优化升级的硬件建设任务基本完成,校风建设与师生素质优化成为重中之重,深入持久地开展了“四比、三整顿、三提升“活动,通过层层动员,人人对比,剖析自我,寻找差距,广大教职工的思想认识普遍提升。各级部处室均摆出了须摒除的不良思想倾向,统一了须大力倡扬的精神,总务口适时开展了“满意在后勤活动”。可以说提高思想境界,提高业务水平,提高人格品位成为普遍心理需求;敬业爱岗、甘于奉献、追求卓越、永不言止的团队精神已逐步成为共同的价值追求。
随着名校膨胀战略的实施,学校面对这样一个现实,规模上去了,师生整体实力下降了。在学生构成上出现了统招生、创新生、择校生三分天下的局面,大量的差生、外籍生涌入,学生智力与基础存在着严重的参差不齐,致使教学起点难以把握,优生和差生无法兼顾,尤其是出现了规模越来越大的不学习群体,高分人数上不去,平均分落到了五、六、七名之后。面对着这一现实,从让每一个学生都进步,每一类学生都发展的主观愿望出发,我们率先在01级文科班审慎实施了分类分层设班教学,分设了音美班,文科分了A、B、C三层次,尔后在02级实施。为打破我校文科偏弱的现状,02级分科时对文科进行有计划、有控制的准入,设文科实验班吸引优秀学生加盟,控制过差学生进入文科。03级更是争取了主动,入校分班时,就设了两个文科实验班。本学期来,在长期摸索、研究的基础上,学校出台了指导性和操作性都较强的A、C两层次班教学策略,各级部积极推动策略的落实,为各类各层次班学生的发展奠定了良好的基础。目前,分类分层设班教学已成为我校实施素质教育的重要举措,它将通过发展成为我校的突出特色。
创新教学模式,改革教学方法是学校本年内重要的教学举措。以张熊飞诱思探究教学思想和布卢姆掌握学习理论为指导,先后进行了导学探究式和主体探究式教学模式的研摩。尤其是主体探究式研摩,学校强力推动,广大教师高度认同和积极参与;以科研指导教改,以教改推动科研。为摩出理想的案例,创造性地实施了一课三摩。为确保全员达标的高质量,普遍实行了一课二摩。通过研摩与达标,不仅搞出了成功的案例,许多老师上出了漂亮的课,更重要的是,广大教师在追求上出一堂好课的过程中,锻炼了素质,提高了能力。可以说,只要将其变成常态自觉行为,每堂课都运用新模式、新方法教学,教学质量必定实现大幅提升。可以预见,在未来的授课竞赛中,我们将会有大批的优秀种子选手。
2003年高考,李川同学夺取济南市理科状元称号,三人考入北大、清华,本科上线人数提高30%;前不久济南市英语、语文、数学教师素质大赛取得的优异成绩。
    2004年,思品教育有新探索,日常管理更趋科学规范,学校风气秩序进一步优化。学校抓住高中学生充满激情,追求上进,血气方刚的年龄特点,以正面教育实施强有力的思想引导和行为疏导,特别重视了文明礼仪教育、纪律秩序教育、思想品德教育、安全教育,促进了学生科学人生观与价值观的形成;积极探索思品教育的序列化和系统化,结合重大节日和月份特点,开展教育活动,力求每月一专题,每周一子题,提高了教育的实效性。与此同时,积极探索严格规范的管理,实施时间与空间的无空档管理,优化了教学、两休与活动秩序,较好地解决了学生中吸烟、上网、早恋、使用手机、佩带饰物等问题,净化了校园风气。三个级部的暑假军训,强化思想动员,引导挑战极限,挑战自我,磨练了学生意志,强化了学生的纪律服从意识和团队精神,成为校风根本性转化的转折点。强有力的思想引导和严格规范的管理,不仅限制和纠正了学生的不良行为习惯,而且促使学生抑制自我,把全副身心投放到学习之中。我们可以放心地说,我们已经较好地应对了规模扩张、生源素质下降、大量济南学生涌入带来的困难考验,建立起良好的秩序和风气。良好的管理赢得了越来越好的声誉,与时俱进的教育管理探索锤炼了我校领导和教师的教育管理水平。
常规教学进一步规范,抓落实的意识深入人心。教学工作是一个由多环节构成的系统流程,环节优化,系统才会优化。学校重结果,更重过程的优化,目的是通过过程的优化实现结果的优化和教师业务素质的提高。为此,学校出台了《章丘四中教学工作规范化要求》、《章丘四中艺体辅导训练规范化要求》,考绩条例也突出了过程考核。级部与备课组以严管理、多投入、狠落实为工作思路,狠抓规范的检查与落实。首先,狠抓备课的落实,多数备课组充分发挥大家的力量集体备课,群策群力,通力合作,备课组长的作用越发突显,整体效能更加突出。上课中,从学生的实际出发调控起点、台阶、节奏、容量与难度,让学生听得懂、跟得上、学得多、学得好;重视反馈与矫正,追求段段清,堂堂清。自习追求鸦雀无声,让学生能静下心来,深入进去,专心学习。重视了作业的设置与检查,通过每日一练和课前5分钟默写狠抓知识的落实;高三更提出了一轮复习“记忆零缺陷,理解零偏差,答题零失误”的复习目标。一系列措施,不仅大大提高了广大教师抓落实的意识,而且教学的目的性与实效性不断增强。管教不管学,只看播种不重发芽的倾向得到了较好的扭转。
深入开展科研教改活动,教师业务水平获大幅度提升。科研教改的能力,是现代教师必须具备的高层次业务能力,是提高教学质量的主要凭借,是新课改的明确要求。首先以诱思探究理论为指导,借助“一课三摩”形式,深入扎实地实施了“导学达标”与“主体探究”两种教学模式全员达标。在此基础上,积极推进教研与改革的深化。一是以学科特色化、个性风格化、课改常态化“三化”目标为抓手深化课堂教学改革,改变千人一面的模式,追求富有生命力的个性化教学。二是实施教学案例设计达标,以参加“诱思探究学科教学论”课题组案例征集评选活动为契机,组织开展“教学案例设计”研究与撰写工作,几乎所有专任教师积极参与,并实现了达标,不少写出了优秀的案例,许多教师有望在课题组获奖,这一活动促进了课堂研摩成果向学术成果的转变。科研与教改,迅速提升了教师的教学业务水平。正象去年教代会预见的,在省市优质课评选中,捷报频传,其中李俊鹏获省一等奖,弭新凤、李衍红、王令、李莹、刘胜男、景焕新等获济南市一等奖。在济南市学科教研会议上,我校数学、物理、政治、化学等推出了高质量的公开课。在高一新课程的实施中,教师们深深体会到了我校去年来课堂教学改革带来的巨大方便,可以说,没有先行一步的课堂教学改革,新课程的推展将寸步难行。
大力实施成功教育,开辟多元成才之路。以多元智能理论和因材施教思想为指导,着眼于未来社会对人才构成的多元要求,学校进行了按智能差异分类培养、按文化基础差别分层设班教学的重大改革。按智能差异分类培养,形成了文、理、音、美、体五大成才渠道。学生选择自己的强势智能和爱好特长作为发展方向,增强了成才的自信心和学习的内驱力。按学生文化基础差别分层设班,有利于教师确定适应学生的教学起点、台阶、节奏、容量和难度,从而保证让每个学生都适应,达到让每个学生都进步,让每个学生都成功。两大改革,取得了良好的成效,2004年高考,100多名学生考入艺体本科院校,在今年中学生篮球赛上,我校以显著优势囊括了男女双冠军。以济南籍学生为主体的择校生能够情绪稳定,绝大多数发展良好,学校风气秩序能够越来越优化,除良好的教育管理外,分层设班教学也是一个重要因素。
关心人与发展人并举,把教师发展作为学校发展之本。学校认真实施教师素质提升工程,并将其作为永不竣工的战略工程来抓,大力倡导充满激情、无私奉献、追求卓越、永不言止的精神,在争创名校的伟大事业中成就理想,实现人生价值。深入扎实地开展了“四比、三整顿、三提升”活动,着力提升教职工思想道德水平。组织学习教育理论,参加学术会议,提高理论水平;加强教学过程管理,在过程的优化中提升业务能力;狠抓课堂教学研究与改革,指导教师撰写教学设计,推动教师由教书匠向研究型、学者型跨跃;搭设由教学新秀到骨干、到拔尖教师、到首席教师、再到特级教师五级台阶,使名师产生由自然形成为有序培养,今年五月,首次评选并命名了部分名师。
学校十分关心教职工的生活,改善工作条件,解决生活困难,解除后顾之忧。开设教工餐厅,提供就餐补贴,解决单身与值班教工的用餐问题;与市医院举办联谊会,为单身教工牵线搭桥当红娘;在眼明泉公寓区改建蒸汽锅炉,解决开水供应,方便教职工生活;购买豪华大客车,解决教职工子女上学接送难的问题;购买文体器材,建起乒乓球室与健身房,组室配备了羽毛球拍;建立了红白理事会,帮助教职工办理婚丧大事;为去年分配来校的教师配备笔记本电脑,优化了办公条件,各项支出达上百万元。一系列措施,体现了学校以人为本的管理思想和科学发展观,进一步密切了干群关系。
科学经营学校,提高办学效益。四中拥有一流的教育资源,拥有四千多人的消费市场,拥有近亿元的资产,当然也有5000多万元的债务。管理好学校,经营好学校,才能发展好学校。我们加大招生宣传力度,积极进行规模扩张,以优质教育资源吸引济南籍学生携滚滚财源来择校,确保了日常支出、奖金福利、发展需求与一定的债务偿还。我们坚持肥水不流外人田,充分利用校内市场创收,超市与印刷厂经营公开招标,使勤工俭学年收入达到近40万元。我们集中财力办大事,建眼明泉6号楼解决拆迁户教师的住房问题,购买图书近5万册,建起了高标准的广播电视台,改造2号教学楼墙裙,几项投资总额超过600万,同时还偿还工程欠款200多万元。所有工程与建设项目实行公开招标,吸收教职工代表参与,阳光操作,不仅确保了质量,也减少了开支。我们积极推进后勤管理社会化,进一步优化了学生公寓与食堂的管理,使学生与家长的满意程度不断提高。转换荷花苑管理机制,争取上级支持,对原自收自支事业人员转为全额事业编制,减少了学校开支,实现了成功的封闭管理。学校狠抓公物的爱护与管理,层层落实责任制,加强定期的检查与维护,做到了处处有人抓,物物有人管,表现了对人民财产的高度负责精神和良好的管理水平。
2004年高考,学校在生源素质先天性不足、顶尖学生外流、统招生不到400人的严峻形势下,仍然取得了可喜的成绩。在毕业班工作评估中,六项指标获奖五项,获得毕业班工作先进单位称号。650分以上人数仅次于省实验中学,上省级人数以明显的优势居济南前三。今年高一招生济南市区报名人数的激增和要求到四中择校上学的火爆场面,反映了我校在济南市名校地位的显著提升和进一步强化。今年来,慕名来我校考察学习的学校越来越多,有的来自市内,有的来自省内,有的来自省外,学校的知名度不断提高。内涵的提升,成绩的得来,靠得是全校上下共同的努力。在此,我代表学校向在一年中付出了巨大努力的全体教职工,尤其是做出了突出贡献,为四中增光添彩的功臣们表示衷心的感谢!
同时,也应该看到,与省内外名校相比,我们无论在管理上,还是质量上,还有不小的差距;与历城、济阳的重点中学和本市兄弟学校相比,在平均分、三批上线率和提升幅度上,我们没有创造出明显的优势;分层设班教学的实施,有利于让各类学生听得懂,跟得上,实现成功发展,但由于对A层关心重视不够,分层教学的正效应发挥不够,副效应克服不力,本该最能受益的这一弱势群体发展还不如人意,由此影响了各级部平均分的名次和整体优化;少数备课组骨干的作用发挥不力,教师之间各自为战,没能形成整体合力,必然导致水平上不去。这些问题是四中发展中遇到的问题,也是本次会议重点研究及未来一年着力解决的问题。它是四中过去的薄弱点,也会是四中未来的增长点。
    2005年,市委市府对四中实施名优膨胀工程后,规模迅速扩张,办公条件大幅提升;为偿还贷款与欠债,以创新班和择校生名义大量招收低分学生,使统招生比率降到了1/2甚至1/3。大量低分学生涌入,大量新教师进入,生源与师资整体素质大幅下降,管理难度加大,质量抬升困难。平均分、上线率自然出现难以避免的下降。学校抢抓机遇,在济南市区正式招生,进一步确立了四中在济南市的名校地位。同时,济南学生大量涌入我校,人数达到全部学生数40%,且多数是择校生,给学校的教育教学与管理增加了新的课题和难度。普及高中和对优质教育资源的强烈社会需求,推动了五中、七中的高标准扩建和章丘中学的高规格建设,使章丘高中学校的办学条件实现了整体大幅抬升。办学条件的优化要求生源的优化,均衡教育成为大势所趋,各校的生源优化影响了四中生源质量,实行划片招生,学生录取平分秋色;章丘中学建立,四中面向二、三、六中招收重点班的政策无法延续。机遇与挑战共生,荣誉与压力并存。章丘四中抓住发展的机遇,经受住严峻的考验,四中在济南市的声誉和地位得到了进一步巩固和强化。
信息技术的迅猛发展,知识经济的端倪呈现,呼唤着学校教育理念、办学思想、管理思路的与时俱进。学校顺应时代发展,不断求索创新,形成了自己先进的办学理念和发展思路。
在办学理念上,确立了面向世界,着眼未来,以学生发展为本,为学生终身负责的办学思想。克服功利思想和短期行为,努力实现为学生升学负责和对学生终生发展负责的统一、为学校负责和对民族负责的统一。
在教育理念上,确立了教育三年,让学生受益终身的教育目标。从高中学生生理心理特点出发,研究制定章丘四中德育工作序列教育方案,利用校会、级部升旗仪式、班会等对学生加强思想教育,突出养成教育,以管理保养成,以校风校纪检查促养成,在济南学生大量进入、学生构成日益复杂的情况下,仍保证了学校良好的秩序和风气。
在管理思路上,确立了坚持以人为本,全心全意依靠教职工办学的管理思想。对以人为本做了较为科学的诠释,那就是尊重人,关心人和发展人,其中核心是发展人。明确提出并一贯坚持依靠教师发展学校,在教师的管理上,努力变传统的人事管理为人力资源管理,追求制度管理与情感管理的结合,民主管理与自主管理的统一。为促进教师成长,把提升教师素质作为永不竣工的战略工程对待,并把教研教改作为提高教师业务水平的根本途径来抓。为变教师成长由自然衍生为有序培养,搭设了由“教学新秀到骨干教师、到拔尖教师、到首席教师,再到特级教师”的五级成长台阶。
在校园文化建设上,确立了文化决胜未来的思想。从优化升级开始,就把校园文化建设工作作为重要内容来抓,在专家指导下制定具体方案,从物质、制度和精神三个方面着力进行校园文化建设,逐渐形成了科学与人文相结合的生态园林化特色。在前不久召开的章丘市中小学校校园文化建设现场会上,学校做了典型发言并提供了参观现场。
在学校发展思路与目标上,确立了建设名校“三步走”的“三五十”规划,用二至三年通过优化升级进一步巩固和强化四中在济南市的名校地位;五至六年实现争创全国千所示范高中目标,把章丘四中建成名副其实的齐鲁名校;用十年时间把四中建成享有较高知名度的国内名校。
2005年,先后经过了理论学习、学科建模、课型研摩、全员达标四个阶段。在课型研摩中首创性地实施了“一课三摩”,不仅为各科摩出了经典案例,而且迅速提高了广大教师的研摩能力。全员达标同样采用“一课三摩”,不仅保证了达标的质量,而且成了教师迅速提高课堂教学业务水平的重要过程。全员达标后,为把教研教改引向深入,学校适时推出了课堂教学向“学科特色化、个性风格化、教学常态化(简称“三化”)”推进,教学设计与课题结题报告达标活动,努力促进教师形成由教学实践成果向学术成果转化的本领,实现教师由“教书匠”向“研究型教师”的跨越。教研教改活动,扎实深入,硕果丰实,产生了十几名省市优质课一等奖,教师的教科研能力与教学业务水平实现大幅整体性提高,大批量产生各级教学能手的时代已经和正在到来。在“诱思探究教学”总课题组组织的教学设计评选中,学校获大面积丰收,32人获特等奖,49人获一等奖,这一成就已被章丘史志办收入“章丘大事记”。最近李承刚与李广波等人承担的中央电教馆“十五”规划课题《运用现代教育技术培养学生创新能力提高学生综合素质的实验研究》已通过课题鉴定并获二等奖。
学校重点引进的教育理论和深入研究的教科研课题“诱思探究教学”与新课程不谋而合,先行两年的学习与研究为新课程实施奠定了坚实的基础。因此,新课程推行进展顺利,成效突出。04级学生经历了两学期的全市统考,平均分几乎全部列市第一,有的学科平均分高出外校10来分。
根据四中规模大增、学生文化基础严重参差不齐的校情,学校以多元智能理论为指导,积极探索成功教育之路,大力实施多元成才战略。积极倡导赏识教育,引导教师热爱每一个学生,相信学生追求上进的愿望和巨大的发展潜能,在赏识中强化学生的自信和追求。我们以多元智能理论为指导,开辟了文、理、音、美、体五大成才渠道。分科时强化引导,有计划分流,大幅优化了文科生源;加强音、体、美师资与器材设施配备,把有音体美特长的学生单独设班培养,并鼓励高三文理生根据爱好特长选择高校艺术专业,使音、美成为重要升学渠道,在今年高考中,学校有120多名学生考入本科院校艺术专业。学校主要依赖理科单一渠道升学的时代已告结束。为学生成长搭设多种发展平台,06届高三于今年8月参加全国英语创新作文大赛,全国有106人获高考加分或保送资格,学校入围八人。现高二实验班开设创新思维与创造发明教育选修课,只用去十余课时,200多名学生提出创意800余条,有的学生竟一人提出创意几十条,其中六、七百条具有一定的创新价值,现已有430多条送交上级有关部门制作专利申报方案,其中已被国家专利局受理二百余件。不少创意制成作品后有望在各级创新大赛中获奖。高一级部开设创新发明课以来,有近千名学生踊跃参加,开课三次已形成创意上千条。这一选修课的开设,真正收获的还远不是几百项专利,而是学生可贵的创新意识和发明能力,还有对未来的深远影响。最近,我校已成为章丘首家“青少年科技创新与知识产权教育示范基地”。
每个学生都是有多个学科共同培养的,教育教学特别需要资源共享,集思广益,通力合作。把整体创优定为重要的兴校战略。全校实行级部处室分口管理,层层推行目标管理,考核突出捆绑式评价,教学奖励以学科名次向级部带钱,充分发挥级部第一责任人、备课组长、班主任在整体创优中的思想引领、组织协调、凝心聚力、模范带头作用,涌现了大量的优秀团队。在本学年开学典礼上,一个级部、十几个备课组、几十个班级作业组受到表彰。整体创优的实施,增强了级部处室班组的凝聚力,目前,学校团队精神已越来越突出。办学规模迅速扩大,学校资产大幅膨胀,办学条件现代化程度的提高对学校管理机制和水平提出了新的更高的要求。适应这些变化和要求,采取了一系列改革创新措施。充分利用四中巨大的消费市场,对超市、印刷厂进行市场化运作,公开招标,并以两家承包平抑物价,方便了师生工作与生活,大幅增加了学校收入,也大大减少了学校自身管理压力。引进大型餐饮公司经营餐厅,学校监控实行成本管理,不仅提高了安全与卫生水平,也保证了饭菜品种与价格的稳定,师生满意度不断提高。最近我校的餐厅已通过省饮食服务部门组织的A级餐厅验收。对学生公寓与教学区楼宇实行物业管理,减轻了学生卫生扫除的负担,卫生水平也在不断抬升。积极开展建设节约型学校活动,厉行节约与公物爱护相结合,修旧利废与加强管理相结合,师生员工的节约意识不断增强,日常开支已呈现出下降态势,公物完好率比往年大大提高。
    2006年,进一步明晰了学校的办学理念和发展思路,规划了“首批进入全国千所示范高中,努力把章丘四中建成高质量、有特色的齐鲁名校”的发展蓝图。全体教职工同心同德,求真务实,干事创业,开拓创新,各方面工作不断实现新突破,跨上新台阶。
学生能否适应和满足未来社会发展的需要关键在教师的素质。学校认真落实教师职业道德规范、教师素养规范。加强对教师的思想政治教育,立足四中实际,讨论制定教师职员的荣辱观,确定了四中教职工“十要十不要”,用先进的理论武装教师头脑,坚决防止拜金主义思想、个人主义思想、封建迷信邪教思想的影响,引导教师自觉抵制腐朽思想和社会不良风气的侵蚀,不断提高思想政治素质,确保思想的纯洁性、教育方向的正确性。大力加强热爱教育事业、献身教育事业的教育,敬业爱岗,淡泊名利,无私奉献,在平凡的教育岗位上成就事业,实现人生价值已经成为我校教师的普遍价值追求。通过以上措施,形成了敬业爱岗、甘于奉献、追求卓越、永不言止的四中生命之魂。涌现出了一大批省市师德标兵和先进个人,在教师节期间,有252人次受到各级表彰,其中济南市级以上的32人,弘扬了正气,形成了正确的舆论导向和良好的教书育人风气。
教育最重要的使命是陶冶人性,铸造健康饱满的人格。在学校党总支的正确领导下,政教处、团委、学生会抓住高中学生充满激情,追求上进,血气方刚的年龄特点,以正面教育实施强有力的思想引导和行为疏导,特别重视了人生观、价值观教育;文明礼仪教育、纪律秩序教育、理想道德教育,促进了学生科学人生观与价值观的形成;积极探索思品教育的序列化和系统化,结合重大节日和月份特点,开展教育活动,每月一专题,每周一主题,加强了班会的研究与督察落实,提高了教育的实效性。积极探索严格规范的管理,实施时间与空间和信息的无空档管理,优化了教学、两休与活动秩序,较好地解决了学生中吸烟、上网、早恋、使用手机、佩带饰物等问题,净化了校园风气。强有力的思想引导和严格规范的管理,不仅限制和纠正了学生的不良行为习惯,而且促使学生抑制自我,把全副身心投放到学习之中。我们可以放心地说,我们已经较好地应对了规模扩张、生源素质下降、大量济南学生涌入带来的困难考验,建立起良好的秩序和风气。进取向上、自强不息、刻苦学习、立志成才已成为广大同学的自觉追求。
科研教改是学校发展永不枯竭的动力。学校积极完善教育科研管理条例和奖励方案,大力实施课题带动战略,着力提升教师的教育科研能力,不断深化课堂教学的改革,营造了浓厚的教研气氛。10月13日至15日我校成功承办了教育部重点课题“诱思探究教学”第十届全国年会暨十五课题成果鉴定会,在会上,学校作为优秀课题研究基地作了典型发言,受到全国教育规划办专家、学者和500多名代表的普遍赞誉。
课堂教学是实施素质教育的主渠道,是提高教学质量的主战场。推动广大教师更新教育观念,深化教研教改,提高课堂45分钟的课堂效益。创造性实施“一课三摩”,扎实组织全员创优活动的基础上,又以学科特色化、个性风格化、课改常态化“三化”目标为抓手深化课堂教学改革,把新的目标定格在了追求富有生命力的个性化教学上。
通过科研与教改,教师素质得到全面提升,校进入了名师大量涌现的历史时期。2006年3月,济南市教育局严密组织的全市首次“高中教师新课程能力素质大赛”,全市35所高中全部组队参赛,每队54名选手参加角逐,历时3个多月,我校以绝对优势夺得团体总分第一的桂冠,个人获奖数量也居全市第一。吕庆生同志被评为山东省特级教师,学校有了自己的特级教师。在物理、地理、数学、美术等省优质课评选中赵振营、王晶华获得一等奖,李淼、李艳获二、三等奖。近日王晶华、吕冬燕代表全省参加全国在海南举行的电教优质课评选。
教学成绩进一步提高:2006年高考,文科语文平均分列济南市第一位,文科综合列济南市第五位,许多学科获章丘市第一名。董道美等同学以优异成绩被北京大学、南开大学、上海交大等全国名校录取;本科一批上线176人,占全市一批上线人数的比率达到近40%;三本上线达到1086人,突破千人大关;艺体教育不断进步,专业辅导水平不断提升,八人通过了清华美院专业测试,文理转艺进行了有价值的探索,建立了多个基地高校,开辟了更为宽广的成功之路。文理兼艺学生大面积丰收,马玉江同学被中央美院录取,实现了让更多的孩子接受更好的教育的目标。全国数理化生奥赛取得历史性突破,获全国二等奖4人,全国三等奖5人。11月份,在高一、高二的全市统考和济南市组织的高三第一次模拟统考中,无论是平均分还是高分段人数优势突出。在前不久进行的山东省首批教学示范校评选中,尽管强手如林,竞争十分激烈,但我校凭着突出的质量和鲜明的特色以济南市第二名的优异成绩通过市级评选和省复查组验收,进一步彰显了的章丘四中的名校地位。
2006年3月,济南市教育局严密组织的全市首次“高中教师新课程能力素质大赛”,全市35所高中全部组队参赛,每队54名选手参加角逐,历时3个多月,学校以绝对优势夺得团体总分第一的桂冠。吕庆生主任被评为山东省特级教师;王晶华、吕东燕、刘美、刘胜男老师参加全国电教优质课评选,获得一等奖。李昌旺获得全国园丁和创新性教师称号,刘金水获得全国创新性校长和全国教育科研工作先进个人称号。
随着新的技术革命时代的到来,知识经济时代的逼近,创新成为民族生存发展的根本动力,创新能力成为未来人才最重要的素质。一年来,顶着高考的压力,我们以对学生终身和民族未来双重负责的态度,大胆探索、积极推展学生的创新教育。先后在04级实验班和05级全体学生中开设科技创新发明课,着力培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和初步的创新发明能力,收到了始料未及、令人振奋的成效。
学校创造性开展了“创新中国,我也行”大型科技创新主题实践活动。我们从山东大学等省内高校、科研部门聘请多名客座教授,为学生进行高水平辅导。通过系统理论讲座、创新实例介绍、具体个案指导等形式,让学生了解创新特点,掌握创新方法,学会发明创新。我们努力搭设创新教育的阵地和平台,在建有500 m2大型科画廊的基础上,今年上半年,我校对原有建筑面积近500平米的礼堂进行改造,投资50余万元,建成了高标准的创新教育实践基地,为学生开展各种创新活动提供了充分保证,形成了创新教育实施的深厚土壤,创设了人人爱科学、好探究、能创新的校园氛围。为把创新教育做大做好、做成品牌,我校成立校长亲任组长的科技创新教育领导小组,统筹安排部署全校创新教育工作,以“让学生参与、让学生体验、让学生探究、让学生创造”为原则,因地制宜、因时制宜,全面推进青少年科技创新教育。并逐渐形成了人员充足的辅导教师队伍,保证了科技创新教育的深入实施和科技创新活动的有效开展。活动开展以来,学生接受创造发明教育的人数近2000人,提出创意达到5000项。我校紧紧依靠章丘市科技局、知识产权局,积极争取济南市知识产权局的支持,通过正规渠道把学生优秀创意报送国家知识产权总局申请专利,截至日前,已经收到国家知识产权局绿色烫金专利证书70余件,专利申请受理证书300多份。2006年3月,在济南市二十一届青少年科技创新大赛上,我校学生报送的八件创新作品获得六个一等奖;4月,在青岛举行的山东省青少年科技创新大赛上,获得三个一等奖;7月,在全国第五届“宋庆龄少年儿童科技发明奖”评选中,一件作品获铜奖,两个创意获优秀奖,我校被授予“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”荣誉称号(全国共40个);8月,在澳门举行的全国青少年科技创新大赛上,我校大型科技实践活动“创新中国,我也行”继获得山东省科技创新大赛一等奖后,一举获得全国二等奖。另有两项作品分别获得一、二等奖;8月,组队参加在上海举行的全国机器人比赛,夺得银奖; 9月,学校被评为山东省科普示范学校。今年11月,“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”考核组专家来学校考察,学校的创新教育经验得到专家组的一致好评。
广大教辅人员立足本职,主动工作,任劳任怨,勤勤恳恳服务教育教学,确保了全校教育教学工作的正常运转。通用技术备课组、电教组、心理咨询组教师热爱本职、不甘平庸,重视岗位练兵,刻苦钻研业务,打造自我发展空间,同样为我校争了光。通用技术组、心理咨询组,通过创新发明、创办心理期刊为我校捧回了省市乃至国家级大奖,电教组承担中央电教馆研究课题,主动给老师们录课和选送录像课,为老师们赢得了参加全国授课比赛资格,还不畏艰难自主攻克了校园网中厂家没有解决的难题,不仅确保了校园网的畅通,而且为我校节约了不少资金。他们为广大教辅人员树立了榜样,以自己的行动昭示着人们,今天的职员应该怎么当。
四中拥有一流的教育资源,拥有四千多人的消费市场,拥有数亿元的资产。如何管好用好这些资产和市场,对引进的大型餐饮公司进一步加强管理,不仅提高了安全与卫生水平,而且增加了饭菜品种,提高了餐饮质量,师生满意度不断提高,被省卫生厅授予A级餐厅称号。充分利用四中巨大的消费市场,对超市、印刷厂进行市场化运作,公开招标,并以两家承包平抑物价,方便了师生工作与生活,大幅增加了学校收入,也大大减少了学校自身管理压力。克服各方面的困难,引进能力高、责任心强的物业公司管理学生公寓,级部与物业公司密切配合,使公寓管理工作呈现良好的局面,不仅大大减轻了学校管理的压力,而且大大优化了两休秩序,使公寓逐渐成为四中的风景线。积极开展建设节约型学校活动,厉行节约与公物爱护相结合,修旧利废与加强管理相结合,师生员工的节约意识不断增强,日常开支已呈现出不断下降态势,公物完好率又比往年大大提高。总务处领导与后勤保障组自己动手修建车棚,为学校节约了上万元资金。五是强化安全责任制,成立安全领导小组、安全工作小组及安全督查小组,引进高素质保安人员,明确责任分工,做到四定,定岗位、定职能、定责任、定人员。学校按照工作性质和工作区域,条块结合划分责任区,处处有人负责,层层有人负责,安全人人有责,确保了校园平安。
2007年,广大师生积极转变教育观念,扎实推进素质教育,不断提升管理层次,学校办学实力取得了历史性突破。学校先后获得了全国科研兴校示范单位,全国创新型学校、中国宋庆龄少年儿童科技示范基地等三项国家级称号。衡水中学、省实验中学等十几个学校和单位慕名前来参观、考察、学习。5月,韩国京畿道正往高等学校主动与我校建立“友好兄弟学校”关系,促进了两校交流,增进了友谊。
教学质量是任何一所学校永远的生命线。1907年高考,景清同学以山东省理科状元的优异成绩被清华大学录取,钱璐同学以山东省五十强的优异成绩被北京大学录取,有37人被全国前十所重点院校录取,一批本科上线262人,居济南市前三,三本上线1141人,本科上线率达80%。上学期,高一、高二在期末统考中,同样取得了优异的成绩。在济南市2007年届高考质量评比中,章丘四中成为提升幅度最大的学校。
学校认真落实教师职业道德规范、教师素养规范,认真贯彻《教师道德失范和工作事故处理条例》,加强对教师的思想引领,不断提高思想政治素质。
学校进一步加强教研教改,积极构建高效课堂,不断提升教师的业务素质。坚持三级备课制度,尤其突出集体备课,形成了分工与合作结合,精力与智慧共享的成功运作模式,为“高效课堂”奠定了坚实基础。坚持听课、评课制度,促进“高效课堂”常态化。切实做好检测制度,保证高效课堂的效果。积极探索学生高效学习和高效自习,努力减少学生的重复劳动,全面激发学生的学习兴趣。广大教师兢兢业业,恪守尽职,淡泊名利,为学校的发展做出了贡献。涌现出了王晶华、吕冬燕、李昌旺、李军、李斌、赵爱梅、高涛、孟令革、索茜、李燕、张景禄、刘美、李广波等一大批全国省市级各类一等奖和先进个人。在章丘市毕业班奖励大会上,学校07届高三103人获奖,李劲松主任荣记三等功。
 加强班主任培训力度,进一步明确和规范“德育序列化”方案,进一步落实月专题,周主题,探索实行了班会研究与观摩制度,取得良好效果。注重让学生从身边、从小事、从细节做起,以校庆为契机,组织了演讲比赛、校歌比赛等活动。注重抓好教育过程和营造积极向上的教育氛围,注重开展富有生命力的德育活动,积极探索严格规范的管理,实施时间、空间和信息的无空档管理,建立并优化了学校督查委员会,加大督查力度,进一步优化了教学、两休与活动秩序,净化了校园风气。由此,学生的文明习惯在德育细节的落实中得到了规范,学生的道德需求在德育过程的参与中得到了满足,学生的心灵在德育活动的体验中受到了洗礼,广大学生的思想道德水平有了新的提高。
学校的创新教育续写辉煌。学生接受创造发明培训的人数超过4000人,提出创意超过9000项,截至07年10月,已经收到国家知识产权局专利证书或授权证书360多份,专利受理证书800余份。在全国首届创意大赛中,学校十名同学参赛,八名同学获得金奖,两名同学获得银奖,刘金水获创新型校长,李昌旺获创新型老师称号。因创新成绩突出,一名同学被保送,17名学生获高考加分资格。同学们对于生活的观察、感受更敏锐,创新的意识更自觉,创新的愿望更强烈,创新思维的能力更加突出,这些能力的提升为学生未来的发展奠定了坚实基础,学校的“以学生发展为本,为学生终身负责”的教育理念得到了较好的体现。
2007年2月,学校作为全省唯一一所普通高中被国家科学技术奖励大会邀请参会,最高科学技术奖获得者李振声为学校题词:天才在于积累,聪明在于勤奋。
4月,科技日报、中国知识产权报、大众日报等五家媒体,齐聚章丘四中采访,对四中创新教育经验进行全力推广。
525日,章丘四中与韩国京畿道正往高等学校建立友好兄弟学校签字仪式在我校举行。韩国京畿道与山东省是友好省市,京畿道正往高等学校是韩国的人权研究基地,是省政府的科学教育重点学校。了解到章丘四中的情况后,韩国京畿道正往高等学校主动与我校联系,希望在教师培训、管理经验、学生活动等方面加强交流合作。经过协商,最后双方达成共识:签订友好协议,加强校际交流,取长补短,共同进步。
章丘四中五十年校庆的一项伟大工程就是建立章丘四中校史馆、完善修订校史。校史馆内容丰富、资料翔实,不仅是对广大师生进行爱国爱校教育的重要基地,也是营造奋发向上育人环境的良好形式,成为了我校校园文化建设的一大亮点,为我校师生传承历史,开创未来提供了良好场所。
 2007年10月2日,学校举行五十年校庆盛大庆典。教育部、宋庆龄基金会、省人民政府、省教育厅、济南市教委等各级领导和北大清华等全国许多著名高校来人来函致贺;社会各界相约光临,历届校友齐聚母校。天降祥瑞,云开雨霁;高朋满座,胜友如云;彩幅高悬,礼炮齐鸣。济南市委常委章丘市委书记陈先运及章丘市委、市府、市人大、市政协、市武装部主要领导出席大会;章丘市副市长王继民主持大会,刘金水校长作学校工作汇报,清华大学经济学院教授朱玉杰致贺词,济南军区原副政委赵太忠中将代表校友发言,章丘市委副书记市长毕筱奇、济南市教育工委书记局长刘元刚、山东省教育厅副厅长张志勇分别作了重要讲话;庆典大会后举行了精彩的文艺汇演;下午与会人员参观了气势恢宏的校史展馆和美丽如画的校园景观。此次庆典场面之隆、规模之大、规格之高、气氛之祥、效果之佳、影响之甚前所未有。
借校庆之机,学校在全国各地建立了校友会,组织班子对学校历史资料进行了搜集整理,投资建立了规模宏大的校史展馆和校史实物展馆,并对学校五十年历史进行认真总结、挖掘、反思,对长期积淀形成的四中校魂进行探讨升华,确立了“宽博自信、求索创新、追求卓越、与时俱进”四中精神。以校庆为契机,学校站在新的起点,制定了“在继承中提升,在创新中跨越”的学校发展大计,章丘四中又踏上了新的征程。
11月22日,中国教育报头版头条刊文《激发每个学生的创造潜能》,详细报道了我校科技创新教育的开展情况。
12月14日,中央教科所党委书记徐长发到学校考察创新教育,给予高度评价并欣然题词:创新从劳动开始。
    总结创新教育经验和成果,编辑出版了校本教材《创新成就未来》。科技创新教育走在了全国的前列,成为了全国创新教育的名副其实的一面旗帜。四中“创新”品牌在全国的知名度和美誉度与日俱增,社会影响力和辐射力日渐扩大。
    2007年被授予全国科研兴校示范单位,全国创新型学校等称号。章丘四中经过五十年不懈奋斗,终于迎来第一个大丰收的黄金季节。
    为适应办学规模迅速扩大,学校资产大幅膨胀的要求。我们采取了一系列改革创新措施。加强对教辅后勤人员的引领,促进他们端正思想,明确工作定位,突出服务中心,积极为学校发展做贡献。向社会公开招聘,择优录用保安人员,保障学校平安;引进了市医院解决学生医疗问题;建设了景观河,新增了假山,美化了校园;积极开展建设节约型校园活动,师生员工的节约意识不断增强,日常开支明显下降,公物完好率大大提高。
2008年,学校秉持先进教育理念,以前瞻性眼光定位学校发展方向,以创新性举措加快学校发展步伐,广大教职工同心同德、务实实干、追求卓越、与时俱进,扎实推进素质教育,积极发展学校特色,着力提高教育教学质量,在名师培养、教育科研、英才培育、创新教育、教育创新等方面,都取得了优异成绩。
2008年1月16日,省政府在潍坊召开“全省中小学素质教育工作会议”,,章丘四中就素质教育做典型经验发言,得到省厅的充分肯定和赞扬,并发文件在全省推广。2月2日,根据省厅安排,作为全省三所高中(省实验中学、青岛二中、章丘四中)之一,在省教育电视台的《教育时话》节目,向全省介绍了章丘四中的经验,时间长达半小时。
严格按照省素质教育规范要求开足开全课程,全校教师落实了“四个转变”:一是变重智轻德为德智体美并重,实施“全人教育”。二是变高考考什么,教什么、学什么,为严格按照课程方案要求,开全课程,开足课时,特别是体育健康课、音乐美术欣赏课、研究性学习、信息技术和校本课程的开设有声有色,实施“全面教育”。三是变只注重少数尖子生、上游学生,为面向全体,抓两头,带中间,分类推进,力求让每个学生都适应,让每个学生都进步,让每个学生都成功,落实“全体教育”。四是变只为学生升学负责为对学生升学和一生发展双重负责,落实“全面素质教育”。
教育教研是学校发展永不枯竭的动力,是提高教育质量的根本途径。学校以诱思探究课题为总抓手,在创造性实施“一课三摩”,扎实组织全员达标活动的基础上,积极推进教研与教改的深化。以学科特色化、个性风格化、教改常态化、课堂高效化“四化”目标,深化课堂教学改革,追求富有生命力的个性化教学。全省推行素质教育之后,学校针对新形势,全力构建高效课堂。具体做法是:(1)以高质量的备课确保课堂高效。(2)在高质量的课堂教学中切实提高教学实效。(3)以高质量的自习和课外补充,拓展课堂实效,真正把落实进行到底。(4)创造性的实施“三研二摩”,通过组内研讨和上课研摩,探索规范高质的教学设计,使教师真正把课上出实效。
奥赛工作实现新的突破,获得全国一等奖一人,二等奖多人,为自主招生冲击名校奠定了基础。
    学校先后获得了全国科研兴校示范单位、全国创新型学校、中国宋庆龄少年儿童科技示范基地等国家级荣誉称号;《中国教育报》头版头条、《人民教育》专题报道、《山东教育》封面报道均为我校历史性突破;全国政协常委朱祖良、中央教科所党委书记徐长发、教育部基教司高中处处长乔玉全、中国教育学会、科技部领导等到校视察,均给予我校高度评价;韩国京畿道正往高等学校、美国康州姊妹学校等与我校建立“友好兄弟学校”关系,促进了国际交流与合作;我校被国家“少年中国963工程”确定为基地学校,被山东省侨办授予对外交流华文学校,近期又被国家留学基金委确定为国际教育交流培训基地,这一切为我校的办学国际化奠定了基础。
2008年高考,虽遭遇招生小年,仍获大丰收,一本上线占全市50%以上,二本上线占全市42%,三本上线占全市1/3,本科填报率70%,文理科均考取章丘市第一,几近囊括章丘市理科前10名,成为济南市增幅最多的学校之一。
学校认真加强思想引领,落实教师职业道德规范,激励教师在平凡的教育岗位上成就事业,实现人生价值。使“宽博自信,求索创新,追求卓越,与时俱进”的四中精神更加彰显,涌现出了一大批省市级优秀教师、优秀班主任和师德建设先进个人。
5月12日,汶川地区发生特大地震,学校广大师生心忧国难,情系灾区,慷慨解囊,踊跃捐钱捐物,捐款数额在全市遥遥领先,相当于全市教师的两倍之多,党员教师率先垂范,涌现出了一大批先进个人,展现了四中教师良好的精神风貌。
学校积极探索学生思品教育的新途径,强化思想引领,培养学生良好的思想品德和行为习惯,特别重视了人生观、价值观教育、文明礼仪教育、纪律秩序教育、理想道德教育,促进了学生科学人生观与价值观的形成;结合重大节日和月份特点,开展教育活动,每月一专题,每周一主题,加强了班会的研究与督察落实,提高了教育的实效性。积极探索科学、人本的规范管理策略,注重学生自我管理,优化了教学、两休与活动秩序,较好地解决了学生中吸烟、上网、早恋、使用手机、佩带饰物等问题,净化了校园风气,为学生全面健康发展打下了良好的基础。
全省推进素质教育的全新形势下,我们着力进行优良学风建设,迅速建立起了适应素质教育要求的新秩序。我们抢占舆论制高点,及时分析实施素质教育后带来的机遇与挑战,特别意识到了可能带来的地区间、学校间、学生间严重的两极分化,及时启动了优良学风建设。首先从矫正学生对学习目的意义的认知入手,拿出三周时间,创造性地开展了以“正本清源”为目的的大型专题教育活动,通过系列专题讲座,组织讨论并写随笔感言,举行层层演讲,产生了很好的“激情”、“生意”效果,使学生真正领悟到为什么学,要怎么学,从根本上强化了学生的学习动机。在此基础上,各级各班积极建立合作共进学习小组,落实导师制,实行一帮一结对子,以小组为单元进行课内与课外、学习与日常行为的捆绑性评价,激发了广大同学的求知欲和上进心,大大促进了学风的优化。珍惜时间、互帮互学、自觉自励、主动学习蔚然成风。学风的优化带动了班风、校风的优化,实施素质教育以来,我们成功应对了严峻的挑战,从晚自习与周末交给学生自理,到一师值多班,均实现了平稳过渡,大大提升了学生自我控制能力、自行规划能力、自主学习能力。
推进素质教育,是基础教育领域的一场深刻变革,是提高国民素质,培养跨世纪人才的基本途径。我校以对民族民族未来和学生终身发展负责的态度,始终在进行着素质教教育的超前探索,并取得了一定的成绩。
探求教师成长规律,铺设教师成长阶梯。,教师在各类各层次教学比赛中无论获奖等级还是获奖人数都实现了质的飞跃。获得章丘市级以上优质课一等奖、教学能手的人数已超百人,占全体专任教师40%以上。在普通话达级活动中,全体教职工热情高涨,积极参与,一线教师几乎全部达到二级甲等,均能用普通话进行授课。
在暑期山东省教师新课程全员培训中。学校广大教师认真参与,以良好的态度和全身心的投入,确保了良好的学习成效。众多教师的作业、文章被指导教师推荐,部分教师的作业及文章得到了课程专家的青睐,关注度200分以上的多达40多人。起到了更新观念,提升境界的“洗脑”作用,为实施素质教育、落实课程方案奠定了坚实基础。
山东省首批教学示范校评选中,学校以济南市第二名的优异成绩入选,期间,还获得省科普示范学校称号,近期又被推荐为省依法治校示范单位,进一步巩固了四中的名校地位。
培养创新精神与实践能力,是时代对人才素质迫切的要求,是实施素质教育的重点所在。学校把科技创新教育作为研究性学习的核心内容来抓,并将之确定为校本全员必修课来开设。提出了“四个人人目标”,即人人接受创新教育,人人参加创新实践活动,人人学会创新思维,人人具有初步创新能力。课程开设以来,学生接受创造发明培训的人数超过6000人,提出创意4万多项,已收到国家专利证书700余份,收到国家知识产权局专利受理证书1000余份。有上百人次在各级创新大赛中获奖。有两人凭借科技创新被保送复旦大学、中央财经大学。在超前策划准备、主动上门推介,加大培训力度,工作做精做细的情况下,有300多名同学、700多人次凭借科技创新、国家专利、学科竞赛等获得了清华大学、中国人大、上海交通大学等全国重点高校的自主招生报名资格,现已有200多人初审合格获得笔试资格,最终有望达到400人次。凭借创新,学校获得了省厅特批的举办实验班的资格。目前,以学校学生的创新方案编写的《青少年优秀创新案例集》正由中国环境科学出版社编印出版,原中国科技馆馆长王渝生为该书写序,在全国图书市场销售。
校作为一所济南学生多、生源参差不齐的寄宿制学校,正确引导、科学规划学生周末的学习活动至关重要。加强思想引领,指导学生正确对待周末,科学安排周末生活。指导学生每周制定周末活动计划,对各时段任务、活动目标作出具体安排,以增强活动的目的性和有效性,克服盲目和随意性,让周末真正有价值的度过。充分发挥值班教师与学生干部对学生的指导、影响、带动作用,班级制定约法三章,学生个人制定自律誓约,积极而迅速地构建起了周末生动、活泼、和谐的秩序。这些都为近期值班人数调整和明年学生走班制实施奠定了坚实基础。
根据多元智能理论,学校首创性的提出了“人人进社团,周周有活动,个个有特长”的思路,力争使每个学生在校三年,形成二至三项特长。目前,学校已经建立学生社团二十个,各社团建社有章程,活动有方案,每次活动均落实“六定”,为规范管理,学校把活动纳入课程管理,并出台《章丘四中社团与活动课程设置及学分认定办法》。为提高社团的活动实效,引导学生特长向专长发展,在充分利用校内教师资源的基础上,积极引进校外资源,学校已经先后邀请了著名演讲家蔡朝东,著名诗人杨克、王慧艳、周所同,著名留德科学家刘百宁、著名科普专家周永红等来学校讲学;聘请埠矿中学卢老师指导军乐团,聘请全国书法协会会员贾明选指导书法协会等。
学校的社团活动是实施素质教育的一招妙棋,不乏创新性。它不仅满足了学生愿活动、想娱乐的强烈心理需求,而且伴随着特长的生成和彰显,学生对学习和生活的自信与兴趣大大增强。活动过后,学习更自觉了,精气神更足了。社团活动的开展,不仅留住并稳住了孩子们的心,确保了整体教育教学秩序,而且也起到了“活动是学习、活动为学习、活动促进学习”的作用,从而提高了周末时间的利用价值,消除了家长、社会的诸多顾虑和担心。
学校加强对教辅后勤人员的引领,促进他们端正思想,明确工作定位,突出服务中心,积极为学校发展做贡献。去年的教代会上通过了章丘四中教辅后勤《关于明确工作定位,突出服务中心的实施意见》,广大教辅后勤人员立足本职、主动工作,确保了全校教育教学工作的正常运转。通用技术组、心理咨询组,通过创新发明、机器人比赛、创办心理期刊等,为我校捧回了省市乃至国家级大奖;电教组承担中央电教馆研究课题,已有几个课题结题,帮助教师设计制作录像课,为老师们赢得了参加全国授课比赛的资格。
总务处顺利完成了公安局、电教站的移交工作,完成了原公安局院内的维修改造工作,完成了眼明泉水暖改造工程。对引进的大型餐饮公司进一步加强管理,不仅提高了安全与卫生水平,而且增加了饭菜品种,提高了餐饮质量,师生满意度不断提高。积极开展了建设节约型校园活动,厉行节约与公物爱护相结合,修旧利废与加强管理相结合,师生员工的节约意识不断增强,日常开支呈现出不断下降态势,公物完好率大大提高。学校按照工作性质和工作区域,条块结合划分责任区,处处有人负责,层层有人负责,安全人人有责,确保了校园平安。
2009年,学校先后获得了“全国教育系统先进集体”、“ 山东省实施素质教育先进单位”等国家级和省级荣誉称号;新华社、央视网、《教育文摘周报》、《现代教育报》等多家媒体来我校参观采访。专供省部级领导参阅的《国内动态清样》和《新华内参》刊载了学校的创新教育实施情况,我校的素质教育经验在中央电视台新闻频道、央视网、新华社中国电视台播放。山东教育电视台《教育时话》栏目对两次对我校进行了专题采访;
元月8日,教育部副部长陈小娅视察学校,给予学校高度评价:来到章丘四中,学校的特色是鲜明的,是符合教育规律要求的,也是能够适应未来的。
4月16日,全国规范办学现场会在济南举行,学校提供现场,受到了参加现场会领导的普遍赞誉。
5月,第三届中国青少年创意大赛山东赛区选拔赛在我校举行,创造了章丘创新教育的一个新起点。云南省教育厅、湖南省教育厅、江苏省教育厅等领导先后到我校考察,来我校参观学习的学校更是络绎不绝。
教学质量是学校永远的生命线。一年来,学校着力推行教学改革,全力推展“构建高效课堂”和 “学风建设”活动,取得了很大的成效。2009年高考,马积良同学以707分夺得济南市理科第一名,王越同学698分荣膺济南市理科裸分第一名,全省第三名,翟福生同学以654分获济南市文科第二名;马积良、王越两位同学被清华大学录取;焦方超同学被北京大学录取;高考成绩刚一出炉,因学校生源优质,北大、清华、南大、浙大、北航、上海交大等名校山东招生组组长、老师等分别到校,与相关同学交流座谈签订协议,最终有40多人被清华、北大、浙大、南大等名校录取,有100余人被自主招生高校录取,创学校历史新高。与此同时,章丘四中与全国自主招生高校的关系日趋和谐,成为西安交大、西安电子科技大学、西北农林科技大学、长安大学、山东大学、中国海洋大学等多所国家“211”工程重点大学的优秀生源基地,一批高校基地挂牌工作正在积极进行中,为学生的高端发展打造了较高的平台。
素质教育和新课程实施,亟需要教师境界提升、理念更新。学校认真加强思想引领,落实教师职业道德规范,激励教师在平凡的教育岗位上成就事业,实现人生价值。学校在全体党员中开展了学习实践科学发展观活动,提升了全体党员的素质。在学校的统一指导下,每个教师都自觉深入地学习素质教育理论,更新教育观、教学观、人才观、智能观、师生观,职业观。加强自我修身,追求高尚,心怀梦想,见贤思齐,自觉涵养淡薄、儒雅、大气的名校名师风范,把职业当事业干,在干事创业中成就事业,实现人生价值,提升职业幸福指数,让自己活出意义,活出尊严,促进了广大教师思想境界的提升,使“宽博自信,求索创新,追求卓越,与时俱进”的四中精神更加彰显,涌现出了一大批省市级优秀教师、优秀班主任和师德建设先进个人。
积极探索学生思品教育的新途径,强化思想引领,培养学生良好的思想品德和行为习惯,特别重视了人生观、价值观教育、文明礼仪教育、纪律秩序教育、理想道德教育,促进了学生科学人生观与价值观的形成;结合重大节日和月份特点,开展教育活动,每月一专题,每周一主题,加强了班会的研究与督察落实,提高了教育的实效性。积极探索科学、人本的规范管理策略,注重学生自我管理,优化了教学、两休与活动秩序,较好地解决了学生中吸烟、上网、早恋、使用手机、佩带饰物等问题,净化了校园风气,为学生全面健康发展打下了良好的基础。
学校成立了教科室,加入了全国“十一五”重点课题研究。实施了“加强集体备课、优化个人教学设计、规范教学流程、提高教学效益”的教师素质全员提升工程。实现了学科特色化、个性风格化、教改常态化、课堂高效化的“四化”目标。在此基础上,全面深入地开展了高效课堂“三研二摩全员达标”大型教研活动,即教师在个人备课和设计后,全组进行集体研究,然后进行摩课,课后再研究,找出不足,加以修正,进行二次摩课,之后再研究、再改进。每堂课后,教师要对课堂实效进行检测,学校和级部还要对其进行抽测,以促进高效课堂的真正实现。
借鉴兖州一中构建高效课堂经验,初步展开课内外一体化教学,指导学生明确目前课堂教学改革的实质,明确课前加强预习自学,课中突出问题解决,课后重视反思总结,周末进行适量强化训练的流程,特别加强了对预习的指导、调控,强化对学生预习能力与学习习惯的培养。并加大学情调查力度,准确把握学情与问题。通过课堂教学来解决预习中存在的问题,通过听公开课、推门课、示范课,通过不断的听课,找出问题和不足,来进一步优化教学环节,促进课堂高效。
学校通过强化思想引领,帮助学生树立正确的智能观、学习观、人才观,引导学生从迎面而来的知识经济时代、无法回避的终身学习社会及素质教育现实出发,重新审视今天的学习,真正明确学习的意义和价值,以端正学习态度,强化学习动机,摒弃狭隘的学习功利思想,树立为终生发展而学、为成就人生事业而学、为服务社会而学。
在学生教育中,坚持分类推进,因材施教。学校健全了团组织、学生会,充分发挥班、团干部、小组长、课代表在班风、学风建设和社团活动中的作用,让学生学会自我教育、自我约束、自我管理、自我完善,让广大学生形成自觉主动刻苦高效的学习能力,尽快形成惜时如金、勤学善问、乐学好思、合作共进的优良学风。各级部强化思想引领,认真落实“合作共进小组”和“一帮一结对子”、对学、群学等形式,加强学习习惯的专项训练,深入持久地开展学习竞赛和比学赶帮超活动,以捆绑性评价促进浓厚学习氛围的形成,使刻苦共进、拼搏进取蔚然成风。
自启动科技创新教育的实验探索,先后有五个级部5000名学生接受创新教育,成效显著。学生普遍具有了创新意识、创新思维,形成了初步的创新能力,产生创意5万多个,收到国家知识产权局专利证书1300份,正在受理的1000余份,在全国、省、市各类创新、创意大赛获奖近百项。08年山东省素质教育全面推开,我们加快创新教育步伐,加大推进力度,60多名学生在自主招生中获重点高校保送或加分资格;09年更是突破惊人,有168人次获得高校保送或加分资格。精选我校学生创意,编辑出版的《青少年优秀创意作品集》在全国发行,填补了该领域图书空白,目前,第二集正在编辑出版中。
学校先后获得全国创新型学校、中国宋庆龄少年儿童发明基地,全国科研兴校示范单位等荣誉称号。章丘四中的创新经验先后在《中国教育报》、《人民教育》、《科技日报》、《知识产权报》、《大众日报》、《齐鲁晚报》、《山东教育》、《山东教育电视台》、《济南日报》等媒体作专题报道,省教育厅发文在全省推广四中创新教育经验。
全国政协常委朱祖良、国家总督学教育部副部长陈小娅均对学校的创新教育给予高度评价。前来考察调研的诸多专家一致认为:在我国传统思维、传统教育思想、方法、模式一时难以大幅改变的情况下,中小学教育如何回应时代要求,培养创新型人才,章丘四中的创新教育探索无疑提供了成功的模式。
教辅后勤人员自觉端正思想,明确工作定位,突出服务中心,积极为学校发展做贡献。向社会公开招聘,择优录用保安人员,保障学校平安;积极开展建设节约型校园活动,师生员工的节约意识不断增强,日常开支明显下降,公物完好率大大提高。特别重视安全稳定工作,就消防、踩踏等进行了应急演练,学校防治甲型HINI取得实效。
     2010年,以对学校、学生和民族未来负责的强烈忧患意识与高度的责任感,不断更新办学理念,推进课程改革,发展办学特色,深化“四个转变”,素质教育大道越走越宽。在6月全省普通高中校长素质教育培训会上,学校“基于学科教学的实践性学习”创新性探索,成为大会最为关注的热点内容。2010年高考,在一本上线方面实现重要突破,为全市争了光。5月7日、5月15日,《中国青年报》连续两期头版头条,7月4日、8月31日,《中国教育报》头版和现代校长版相继报道我校素质教育经验,章丘四中在全国知名度和美誉度不断抬升,上海、海南、广东、江苏、江西、新疆、内蒙、河南、湖南、重庆、云南及青岛、淄博等省内外前来学习考察者络绎不绝。
学校继去年被授予全国教育系统先进集体、山东省素质教育工作先进单位之后,今年又获得章丘市实施素质教育先进学校、山东省依法治校示范单位、全国中小学生创造力培养示范学校等荣誉称号。
以思想引领为抓手,不断提升师生思想境界和道德水平,促进校风的不断优化,已成为我校教育管理的重要法宝。学校积极探索新时期学生思品教育的新途径,按年度规划德育内容,实施月专题周主题,加强主题班会的设计和研摩,以社会主义主流思想、文化、价值观主导学生思想、心理和言行,培养学生良好的思想品德和行为习惯;深入开展了“创先争优活动”和“弘扬雷锋精神、摒弃不雅言行、提升人格品味、共创校园文明”活动,使章丘四中校风不断优化。我们以创新教育和教育创新为契机,不断提升师生创新思维品质,重视师生个性化发展,使创新成为学校文化的核心品质,适应了素质教育的时代要求。
在强化思想引领的基础上,尝试以教师“专业化成长规划设计”和“学生人生规划”为抓手,引导教师境界提升与专业化成长,引导上游生提升境界、志向高远,中游生释放潜能、追求卓越,学困生与问题生要求上进、不甘落后与平庸,促使校风更加优化。继续加强优良学风建设,在课内外一体化教学中,充分发挥学生主体与合作共进小组的作用,着力提升学生自我控制、自行规划、自主学习的能力;加强导师制建设,关心关怀帮助指导每一个学生,尤其是学困生、问题生;发挥考核杠杆作用,把班级作业组由教学团队变为教育教学团队,实施教书育人“一岗双责”;充分发挥合作共进小组作用,实施捆绑性评价,形成互帮互学、教学相长、比学赶帮、共同提高的局面。
广大员工立足本职,敬业爱岗,涌现出了一大批优秀党员、优秀教师、优秀班主任和师德建设先进个人。刘金水校长获得山东“十大杰出科技教育校长”(省科协、省教育厅联合评选)称号;王晶华主任获2010年山东省十大“教育创新人物”(省厅)称号,并获选教育部首期高级课程研修班成员赴美研修(30人);郭素琴老师获全国百名杰出班主任奖;吴红军、郭山等老师获全国优秀班主任奖。杨爱春获第八届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛一等奖,王令、李庆超、范才萌获教育部国家教师奖励基金会录像课评选一等奖,王爱红获山东省物理优质课一等奖,王晶华、刘美获济南名师称号,李昌旺获济南市青年科技奖,一大批教师获得章丘市优秀教师和优质课一等奖。
5月,刘金水带领各级部领导到胶东先进学校考察,认真查找与胶东名校的的差距,希冀取到突破一本、提高质量的真经。这次考察最深刻的感受是在师生行为规范和学校规范化管理方面的明显差距,特别是学生在学习的认真、主动、刻苦、准确、规范方面的差距更是突出;当然也明显感受到了四中在办学理念、教研教改、教育创新、办学特色、教师专业化成长等方面优势。于是决定深入、扎实、持久的开展“规范化建设年”活动。首先,在继承以往制度规范的基础上,研究制定了《章丘四中校园生活与管理规范》,每个方面的规范都包括“行为规范”和“管理规范”两个方面。对师生工作、学习、活动、生活等如何做、如何管理考核都做了具体要求。在此基础上,以级部处室为单元,认真组织学规范、议规范、考规范、自觉践行规范。在实施中,坚持全面践行和阶段性专项落实相结合,言行规范和内化习惯相结合。并做到思想引领明意义、自觉践行看行动、督查调研勤调度、总结评比促落实“四位一体”。级部重视了楼内秩序、课间秩序、上课表现、两休秩序的整顿;学校督察组持之以恒抓督查,及时反馈促整改,有力的推动了活动开展;大多数教师规范自律做表率,自觉主动抓养成,促进了学生良好学习态度、学习方法、学习习惯的形成。通过开展规范化建设年活动,师生工作、学习、活动、生活行为规范化程度明显提高,教风、学风、校风进一步优化。
针对全省规范办学行为后,自习、周末、假期全部放归学生支配,文化课课时锐减、教学任务不减、高考升学压力依旧的严峻现实,积极探索、不断深化“课内外一体化教学”的改革,形成了“课前预习自学、课中问题解决、课后巩固拓展、周末总结反思(或综合训练)”的完整“链式教学流程”。各级部分别从各自学段教学实际出发深入探索和反复研摩,实施一课多摩全员达标。课内外一体化教学,把课内与课外紧密有机的联系在了一起,较好地化解了课外与周末的管理难题,提高了教与学的针对性和有效性。
针对长期存在的“班额大、学生多、学生基础参差不齐、教师关照度有限”的困境,创造性的实施了“抓两头、带中间、分类推进、整体提升”的战略,逐步走出了多年来“只能抓住上游,中游和下游基本处于放弃和半放弃状态”的困境,为“让每个学生都进步、让每个学生都成功”和“突破一本上线”找到了有效路径。 2010年高考,继上年实现明显提升后,一批次上线又实现大的突破,比上年提高30%,比入学基础数提高8个百分点,为全市一本上线的突破做出了重要贡献。王宏同学被清华大学录取,郭晓菲同学被北京大学录取;有60多人被全国一流名校录取,创我校历史新高。
学校确立了“教师发展学校”的治校方略,坚持“以师生发展为本”,继续实施“教师素质全员提升工程”。通过教研教改,参加各类培训,实施课题带动,充分发挥级部和备课组的作用,推荐参加各种层次的评优课活动,拉动全体教师教学教研教改能力的普遍提高。建立教科室,汇聚济南市及以上优质课一等奖获得者,参与课题研究和重要创新性探索活动;尝试以“教师专业化成长”设计,引领和促进一流骨干教师率先实现“二次成长”,打造名师梯队。本年度,投入各类培训、学习、参赛的经费超过了50万元。名师培养在层次和多元化方面正在实现重要突破,部分教师分别进入国家、省、市课程专家团队,国家级、省级授课(或录像课)大赛获奖人数节节攀升(全国一等奖已达10人),部分科研课题或创新探索获高层成果奖励。在最近结束的教育部基础教育课程研究成果(十年课程改革)评选中,全国共有343项研究成果获奖,我校《全员性创新教育的课程化探索》获得三等奖,受到教育部办公厅嘉奖。学校教科研实施课题带动战略,形成了以课题为支撑,以教学研究为手段,以教改实践为途径,以教研指导教改,以教改推动教研的教研方略,这是章丘四中在教育科研上的创新,也是带动教师专业化成长的重要途径。
一所真正的名校,既要高质量,还须有特色。学校积极开展教育创新,将创新作为章丘四中的校魂,以创新统领学校各项工作,使创新成为章丘四中核心文化和最鲜亮的特色。
迄今,参加创新教育人数已达7000人,产生创意80000多个(今年20000项),获得专利1800项(其中今年新增专利549项),在各级各类创新大赛获奖数百项。2010年获得全国第7届宋庆龄少年儿童发明奖银奖1项;参加中国青少年创意大赛获全国一等奖1项,三等奖1项,入围奖1项,章丘四中已成为全国创新教育一面旗帜。《青少年优秀创意作品集》已经出版两集,填补了该领域图书空白;61.5万字的“开放性课题类创新”报告集《梦想开始的地方》,已作为国家教师奖励基金会“十一五”成果集出版发行,为章丘四中校本教材增加了新成员。
“基于学科教学的实践性学习”,是学校被省厅力推的又一重大创新。目前已在地理、历史、化学、生物、政治等学科深入开展,并出版了高水平的杂志,对培养学生学习与学科兴趣、对情感态度价值观的提升发挥了积极作用。它构建起了书本学习与实践学习相结合的新课程教学体系,被誉为“解决中国教育瘸腿的破冰之旅”(张志勇厅长),已成为章丘四中的第二张名片。
学科奥赛实现较大突破,刘业伟辅导的李斌夺得省赛区物理一等奖,获得保送资格;数、理、化、生获奖人数迅速膨胀,其中袁浩辅导的数学有7人获得全国二等奖;扎实的奥赛辅导,对拉动高考成绩将会产生积极作用。
此外,办学理念、社团建设、自主招生等方面也亮点纷呈。去年底以来,走访全国重点高校60余所,高校对四中学生更加青睐,今年有183人获北大、清华等全国重点高校自主招生保送或降分录取资格。西安交大、西安电子科技大学、大连理工大学等十几家高校与我校建立生源基地关系。正在进行的2011年高校自主招生,清华、北大、复旦、人大、中国科大、浙大、南大、上海交大、西安交大等所有名牌院校均纷纷为我校投放和追加指标,级部作了较为充分的准备和针对性训练,有望实现新的突破。凭借自主招生的平台,我校的素质教育和学生升学实现了完美统一。
艺体部加强岗位专业练兵,提高教师的专业素质。重视教学和育人两手抓,艺体学生总体素质明显提高。发挥教师优势特长,积极组建社团,开展艺术体育活动,丰富和活跃了校园文化艺体生活。音美艺术班专业课训练与文化课教学协调发展,班级管理水平大幅提升,连续两年本科升学率达到90%以上。艺文艺理独辟蹊径,与高校建立生源基地关系,开展快捷高效、省时省钱的培训,为学生开辟了多元升学之路,圆了众多学生的本科梦。体育组认真组织课间操与体育训练,组织召开学校春、秋田径运动会,丰富了体育活动,增强了学生体质。体育教练一年四季牺牲假期与周末组织训练,靠实力在章丘市中学生田径运动会和济南市中学生运动会夺得佳绩,男子篮球队在今年章丘市中学生篮球赛中一路完胜。
全体教辅后勤人员以“主动、热情、优质、高效”为追求,明确工作定位,热情服务,主动服务,积极为一线教学和学校发展做贡献,确保了学校各方面工作的正常运行。教导处人员处干好本职工作外,积极参加大型考试监考考务、校园常规督查、流行传染疾病防治等工作,发挥了良好的辅助和服务功能。总务处以创建“平安校园”为中心,加强安全监督与管理,落实安全责任制,在安全形势越来越严峻的情况下,保障了学校平安;以建设节约型校园为核心,节约用度,减少开支,修旧利废,日常开支明显下降,公物完好率大大提高。
     2011德育为首、育人为本的观念更加深入,“强化思想引领、构建精神家园”的四中工作法宝得到进一步强化。面对多元思想、多元文化、多元价值观给新时期教育管理带来的难题,学校通过“正本清源”大型教育活动、师生大会、升旗仪式、主题班会等形式,以社会主义主流思想文化价值观,主导师生的思想、心理和行为,使奋发有为、进取向上的校园风气更加浓厚。在各项工作的推展中,通过强化思想引领,把学校办学思想、各项决策变成了师生内在心理需求,达到了思想与行动的统一,有效地推动了学校工作。德育工作落实月专题、周主题;主题班会先集体研摩上公开课,再结合各自实际分头进行;加强请假信息的系统管理,学校、级部、班级、家庭、公寓、门卫协同管理,消除了管理空挡和安全隐患;充分发挥级部学生会的自主管理作用,建立日常行为无缝隙检查考核的长效机制。一系列地探索,提高了教育管理的实效性,大大促进了班风、学风乃至整个校园风气的优化。
继续坚持“科研兴校”的治校方略,以提高教学效益、提高师生素质、提高办学水平为诉求,不断深化教研教改。特别是围绕“课内外一体化教学”效益的提升,在借鉴寿光教学经验的基础上,“三级一部”组织全体教师以“精细化、抓落实”为主攻方向,全力以赴、聚精会神,深化课堂教学的研摩和改革;学校以两轮调研视导和及时的教学建议为抓手,积极推动课堂的研摩与改革,教学随意性和粗放性弱点明显改变,抓落实的意识和习惯大大增强,教学设计的精细化和课内外教与学的有效性明显提升,广大教师有效教学的水平,尤其是艺体综合部教师的教学业务能力显著提升,坚持下去,我校教学质量有望实现较大突破。
为提高教学的有效性,实现减负增效,学校组建志愿团队,启动了“BGST”研究工程。该工程是一个大课题、新课题、难课题和好课题,其特殊价值得到了广大教师的热情支持和积极参与。在各包科领导的带领下,各学科本着“好研究、研究好、好使用、效果好”的原则与目标进行,整个研究经过了高考试题切分、学科案例样本研制、全校交流研讨、分科分级研究、集体兼周研讨等过程,整个研究正顺利地推进。这一课题的研究,不仅会使我们对课标、考纲、说明、考题以及高考命题趋势的把握更加通透,能够拿出可资大家借鉴的好成果,为更好地减负增效提供可能,而且更重要的是,这一课题的研究,将会大大提高广大教师的独立研究能力和学术水平,有望成长起一批课标与高考研究的专家型教师。
学校实施“课题带动”战略,成果显著。“高中学生创新能力培养的机制与模式研究”、“基于学科教学的实践性学习探索”等顺利结题。创新教育的探索获教育部基础教育课程改革创新成果三等奖,山东省“十一五”地方课程改革创新成果一等奖;课题组多名领导和教师获得全国教科研先进个人或优秀教师称号。近日,创新教育又作为软科学项目课题通过了济南市科技局组织的鉴定,获得专家委员会的高度评价:创新教育模式具有首创性,研究成果在国内居于领先水平。与此同时,“课内外一体化教学”等五个课题在教育部中国教师发展基金会进行了“十二、五”课题立项。
教师素质在不断提升,王晶华作为国家课程资源库首批专家赴美国研修半年、并获得第二届中国教育改革创新奖先锋教师荣誉称号,山东省教育厅主办的《创新教育》杂志专门开辟域外采风专栏,连载其文章;王爱红获得山东省物理优质课一等奖;马京东获山东省道德模范提名奖;杨爱春获全国高中信息技术与课程整合优质课大赛一等奖;李庆超、王令、范才萌获全国优质录像课一等奖;李昌旺获全国青少年环保发明大赛优秀辅导教师奖;宁力获得首届全国高中生技术大赛优秀指导教师奖;刘业伟获得山东省中学生物理竞赛优秀指导教师称号;王晶华、索倩、吕庆生、于有才、孙建平、王广海等老师再次入选暑期研修省市课程专家团队;刘金水、王晶华入选济南市第十批拔尖人才;杨爱春入选济南市名优班主任工作室成员;吕庆生获济南名师称号;刘美、王晶华成为济南市名师建设工程人选;李世增获得济南市教育系统行风建设先进个人称号;姜先增、刘美、郭山获济南市优秀班主任称号;石广彬、李庆建、窦娟、马红艳获济南市优质课一等奖;柏富泽获章丘市优秀班主任称号;李守军、高磊、李莹获章丘市优秀教师称号;王善学获章丘市师德标兵称号;郭素琴获章丘市精神文明建设先进个人称号;李昌旺获章丘市青年学术带头人称号;李静等35名教师获得章丘市教学能手称号,数十名教师获得各级优质课评选一等奖。
教师的发展带来了学生的发展,在6月份济南市组织的健身操大赛中,张桂芝等辅导的学生获得一等奖第一名,并获得最佳团队奖;在7月份山东省首届体育五大联赛中,学校学生获得一枚金牌,一枚铜牌;在7月份山东省青少年书画大赛中,美术学生6人获金奖,5人获银奖。
历经近十年求索,学校形成鲜明的办学特色,创新成为了章丘四中的名片、品牌和灵魂。创新不仅体现在创新教育方面,开创了全员性课程化创新教育这一培养学生创新能力的有效快捷模式,产生了2600多项国家专利;更体现在教育创新方面,学校2002年确立创新强校治校以来方方面面的教育创新探索,范围涉及到办学理念、德育工作、教研教改、教师专业化成长、课程开发、社团建设等等,从而形成章丘四中前瞻性思考与创新性求索的团队特质和学校精神。在我国传统教育思想、传统教学方法模式短时难以大幅改变的情况下,中国教育如何回应时代要求,培养创新人才,我们的探索提供了成功的经验。
为让更多的学校共享创新经验,学校在教育部中国教师发展基金会申报《青少年创新能力培养的深化探索与成果推广》课题后,基金会领导主动联系与学校合作,在全国建立青少年科技创新教育实验学校,并将我校命名为全国青少年创新教育师训基地。2011年7月,学校成功主办全国青少年创新教育实验学校命名暨教师培训大会,基金会秘书长杨春茂、教育部课程中心主任曹志祥等领导出席会议,全国二十多个省份七十多所学校成为首批实验学校,一百多位教师参加了培训。首期培训非常成功,参加培训的教师本学期已大都开设起创新课程或开展起活动,已产生大量创意,并申报了不少专利。
学校利用全市争创“山东省教育示范市”契机,按照省定标准,加大投入,改善办学条件,提高现代化水平。新上微机室一个,增加理化生实验室三个,更换完全部教室投影,更新了全部教室的黑板,更新图书室资源管理设备与软件,添置了大量活动器材、教学仪器;聘请专业公司开发出教师网上备课与管理平台,实现了资源成果共享,也方便了教学的常规管理。在市政府、市教体局、明水办事处的倾力支持下,建成了贯通南北校区的过街天桥,新建配电室,安装了学生南宿舍空调和太阳能热水器,使南校区得到了充分利用,活动空间大大增加,学生学习生活条件进一步改善。迎接省示范市验收,也大大促进了规范化管理水平,教导、总务、艺体等部门加强了过程管理,职员建立工作日志,处室建立周检查的长效管理机制,突出职员系列的平时工作考核,工作的主动性与管理的规范化水平不断提高。在2011年教体局进行的学校发展性综合评价中,四中得分921分,成为全市高中唯一的实施素质教育工作标兵单位。
通过实施“12332工程”,教师教育教学能力、学校办学质量与水平不断提升。在全省规范办学行为、强力推进素质教育的严峻形势下,以积极有效的探索,较好地解决了文化课时减少、学生自主时间倍增、选课走班等带来的难题,为教育教学质量在新形势下的不断提升找到了有效可行路径。在高考、学业水平考试和全市统一组织的模块考试中,均取得了优良的成绩。在2011年高校自主招生中有近180人获得保送或降分录取资格,其中华约测试成绩十分优异,3人达到清华大学的优秀等次,2人获得合格等次。孙跃和卢正源分别被清华和北大录取,孙跃以裸分694分进入全省前十名。
2012年,学校以《规划纲要》和全教会精神为指导,以科学发展观统领学校工作全局,坚定践行“以师生发展为本、为民族未来负责”的办学理念,坚持以德立校、依法治校、科研兴校、创新强校、教师发展学校,坚持教育创新,涵养创新文化,加大教研力度,深化教学改革,规范学校管理,拓展办学特色,着力提升教育教学质量,各方面工作均有新的发展和突破。
章丘四中办学特色创新的几个阶段:定向:2002年,在时代召唤与责任感驱使下,提出“创新强校”战略;求索:自2002年起,开始方方面面的教育创新求索;聚焦:2005年10月,以科技创新教育作为重要突破口,开创全员性课程化创新教育模式;深化:将创新教育推进到“开放性课题类创新”与学习应用“萃智理论”进行创新;拓展:开发建构创新型课程体系:育德修行课程、创新教育课程、个性化社团、实践性学习课程、学科教学课程与人生规划课程;升华:系统整体构建创新型学校文化。
学校把强化创新意识,涵养创新文化,培养创新品质和行为自觉,作为突破发展瓶颈和学校文化建设的重点来抓。一是进一步刷新了办学理念,从时代要求与四中已达成的发展高度,将办学理念凝炼为“以师生发展为本,为民族未来负责”。二是加强了教师的创新引领和培训,唤醒和提升教师的主观能动性与创造性,在日常教育、教学与管理工作中以创新求突破,注重培养学生的创新素养。三是引导学生把创新意识、创新思维和创新能力迁移运用到各科的学习之中,运用到生活、处事和问题解决之中。四是建立了鼓励、表彰创新的制度,设立科技创新节、艺术节,创设了崇尚和鼓励创新的氛围,产生专利600余项,努力让创新成为四中人的典型特质,让创新真正成为学校文化的灵魂。五是成功举办了第二届全国青少年创新教育实验学校命名暨创新教师培训会,全国实验学校已达到200多家;章丘在全市开展创新教育推进工程。
2012年10月在教育部中学校长培训中心举办的中外名校长“中国南菁教育论坛”上,学校的演讲获一致好评,章丘四中创新教育经验进一步影响全国。学校坚持文化立校,以文化人。创新是四中文化的标志与核心,但不是学校文化的全部。过去的一年学校加强了精神文化、制度文化、行为文化、环境文化的建设;加强了校园文化、班级文化、宿舍文化、组室文化建设。
2012年学校坚持强化思想引领、提升人格素养、构筑精神家园不动摇。引领广大教师以道德良知和社会责任感深刻认识教育者的责任,自觉加强修养,提升境界,扩展胸怀,以身立教,敬业爱生;广大老师崇尚荣誉,昂扬向上,见贤思齐;坚持德育为首,育人为本,教书育人,坚持为学生升学与终身发展负责相结合,为学生学业发展与全面发展负责相结合。各级部紧紧围绕四中学生“进取向上、志存高远,宽容大度、志趣高雅,好学善思、全面发展,诚信严谨、勇于创新”的品质培养,创新德育的途径与模式,着力提高教育的效能。从师生的思想实际出发,开学前认真规划一年的德育内容与活动,切实落实好年周期、月专题、周主题,坚持和完善主题班会研摩示范制,实现了思想教育序列化,增强了教育的计划性、针对性、系统性和实效性。充分利用主题班会、升旗仪式、班级活动、课堂教学等形式,以社会主义核心思想文化价值观教育引导学生,提高了学生追求真善美、摒弃假恶丑的觉悟、能力和自觉性,培养学生科学的人生观、价值观、学习观和成才观。借鉴外校成功经验,落实了“全员导师制”,建立师生对话簿,实现了“心与心经常性交流”(每周2次)。从学校和级部两个层面加强和规范了家长委员会建设,实现了学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合,德育的实效性不断提高。
5月起,学校统筹全校学生管理,落实教职工全员育人责任制(168名教职工直接参与),以“问题解决”和“育德修行”为抓手,抓住存在的问题不放,抓出存在问题的人整改,建立学校、级部、班级三级联动和多部门互动机制,形成从教育引领、全面督查、及时通报,到必要惩戒、定时反馈环环相扣的教育管理流程,明显提升了教育管理的效果,增强了教职工教育管理的责任意识和学生的敬畏与自律规范意识,使长期存在的许多老大难问题得到了比较好的解决,在一定程度上也减轻了级部班级管理的压力和负担,校园风气越来越好。从问卷调查看出,学生对学校管理思路的认同度与管理效果的满意度很高。近期将通报表彰部分校风校级先进个人。
领导干部廉洁自律、务实实干、以身作则、率先垂范,尤其是级部处室领导作风扎实,有学生在就有领导在,靠上管理,以务实实干精神赢得了师生信赖;天天深入组室班级,深入教育教学教研过程,与各科教师一起研究问题,破解难题,增强了业务指导的权威性和有效性;关心师生疾苦,重视人文关怀,突出发展之本,以科学、民主、创新的精神,成为引领学风、教风、校风的表率。
广大教职工以身立教,加强修养,教书育人,敬业爱生,坚持事业高于一切,成为学生成长的导师和行胜于言的表率。广大班主任教师以高度的责任感和献身事业的精神,一心扑在班级工作上,常常是早六点多到校,晚上十点多回家,星期天节假日大部分时间奉献给了事业和学生,表现十分感人。他们加强班风学风建设,建设心怀梦想进取向上的班级文化,昂扬向上、追求卓越的班级氛围催人奋进,对良好校风学风的形成,发挥了很好的引领带动作用。各个备课组在组长的带领下,敬业、合作、研究、共享、追求卓越的团队精神越来越彰显。教总两处的职员在立足岗位干好本职工作的同时,大多数积极参与到了学校校风校纪检查、级部考试监考等各项工作之中,在学校教育教学与管理工作中,发挥了重要辅助作用。
学校以优化学案导学为引导的课内外一体化教学为抓手,在专家的引领下,深化教学研究与改革,在高效课堂的探索上又大大推进了一步。我们积极借鉴当代先进教育理论和研究成果,以提高全员积极参与度、运用“学习金字塔理论”改变学生学习方式、变关注会做做对的学生为发现和帮助不会做或做错的学生、按“由特殊到一般”或“由已知到未知”的认知建构规律实施概念教学与知识建构,积极开展教学研讨、课堂研摩与全员达标活动,积极建构创新型课堂文化,着力提高教学目标达成度,教师专业水平与课堂教学效益获得不断提升。2012年,四中获得“全国课改名校”“全国最具内涵特色学校”称号。
    坚持以教研深化教改,在教研与教改中提升教学效益,提高教师专业水平。2012年2月底前,历经半年努力,各科扎扎实实完成了BGST初步研究任务;2012年3月新的考纲及说明颁布后,又及时进行了修正和调整。2012年8月,利用暑期,对照新考题及考纲与说明在东平进行了BGST的再次研究与修正。该研究成果丛书已由中国科学出版社出版发行。通过以学科为主体的“BGST”研究,增强了广大教师对课标和考纲的了解和把握,提高了教学与复习的针对性,也实实在在地历练了科研能力。各科、各备课组初步展开的小课题研究,虽然还很肤浅,但对课内外一体化教学的优化和教学效益的提升,已在产生积极作用。《普通高中创新能力培养的机制与模式研究》获山东省软科学项目优秀成果一等奖,《基于学科教学的实践性学习》获省教育厅优秀成果一等奖。
修改和完善考绩条例,使之更科学、更具导向性。针对四中班额大、学生基础层次不齐的学情,在继续坚持对平均分考核的基础上,创造性实施了对“双上线”和“上双线”考核,且赋予比平均分更大的权重,伴之以抓两头带中间、全员导师制等措施,有效促进了一本上线大幅提升。为鼓励团队精神,在考核中坚持团队考核与个人成绩考核相结合。为突出教学业绩,将教学成绩权重加大到考核总分的一半,并将荣誉、论文、教研成果等赋分从考绩中拿出,放到职称评聘时使用,使考绩更加合理。
2012年高考,一本、军检上线,高分群体,均实现大幅抬升,其中6人达到名牌录取线,四人被北大清华录取,创历史新高。艺术班连年创造专业高考与本科录取双丰收,基本能力成绩也获明显突破。年前期末统考,各级部、绝大多数学科和班级均取得优异成绩。在全省高中教学工作示范校复评中,我校获得济南市最高分。
教辅后勤是教育教学工作的重要保障部门,承担着全校的服务、辅助、供给、安全保障任务。全体教辅后勤人员认真落实“热情、主动、优质、高效,规范”方针,建立和落实了岗位工作常规与工作日志,落实了工作规范化档案的及时整理和留存工作。完成了二号教学楼的接建工作,进行了学术交流中心一楼学术研讨中心、现代教育馆一楼报告厅、南院美术音乐训练室的改造装修,办公与教学条件明显改善。安全稳定是压倒一切的大事,全校教职员工牢记安全责任,重视安全教育,充分发挥了思想引领、心理咨询和心理健康教育的作用;门卫、餐厅、公寓等重要部门认真履行安全职责,凡事突出安全为先,确保了校园连续多年的和谐平安。
2013年,学校按照教体局“1123”工作思路,自我加压,乘势而上,狠抓落实,深入践行“以师生发展为本、为民族未来负责”的办学理念;强化思想引领,倡扬向上向善、追求卓越的价值取向,建设“人人都有梦想和追求”的精神家园;以创新引领学校发展,系统建构、着力建设创新型学校文化;加大教研力度,深化教育改革,探究教育规律,建设和优化创新型课堂文化,着力提升常态教学效益,努力创办现代化高质量创新型的全国知名品牌学校。
为培养进取向上、追求卓越、发奋学习、立志成才的班级文化氛围,建设“人人都有梦想和追求”的精神家园,唤醒和激发师生蕴藏的巨大潜力和正能量,把“梦想、责任、进取、创新”精神特质作为培养目标,各班建立自己的班级目标和班训。落实了周主题,月专题,年周期,实现了德育工作序列化;以级部为单位,继续实施主题班会先上公开课研摩,再统一展开的做法,使每一次班会成为了学生学习与成长的导航器与加油站,因此促进了良好的班风、学风和校风的形成,形成了良好的“热炉效应”与“高铁效应”呈现出对每一个学生教师不抛弃、学生不放弃、人人争先、进取向上的可喜局面。为指导学生确立梦想,引领学生扎扎实实经营和成就梦想,学校在高一下学期,开设《人生规划》课程,并将其制度化、规范化、全员必修化。
本年度学校获得了全国最具内涵特色学校、全国课改名校、山东省文明单位、山东省首批十大师训基地等称号,其中山东省文明单位是学校建校以来继全国教育系统先进集体之后第二个高层荣誉;成功举办了全国第三届青少年创新教育论坛及教师培训大会,四中创新教育、特色办学经验进一步享誉和影响全国;刘金水获得享受国务院特殊津贴专家称号,王晶华获得省特级教师称号;章丘市表彰全市十佳校长、十佳优秀班主任、十佳优秀教师、十大突出贡献奖四项主要荣誉,学校有五人上榜,共有34位领导和老师受到市委市府隆重表彰。根据对过去一年多来的贡献,学校授予郭素琴功勋教师称号,授予张明、付建强杰出贡献奖,授予刘美、李士营、任永新、李燕、管福春、姬中田、赵爱梅、郭希民、满化俭、程书霞、刘艳岩突出贡献奖。
把学校当做一个大团队,把级部处室作为二级团队,把班级、备课组作为三级团队,把学科周备课小组、班级学习小组、寝室舍友小组作为四级团队。为倡扬团队精神,倡导、鼓励和支持每个教师做学习型、研究型、创新型教师,努力打造勇于亮剑、追求卓越的“梦之队”文化,团队成员忠诚团结,自觉奋进,心向一致,和谐合作,改革创新,目标高远,从而形成了强大的凝聚力和战斗力。
教师专业化水平,决定着教育教学的质量和办学水平的高度。唤醒和促进教师的专业成长,是学校一年以来的重要着力点。本年度学校持续开展了“读书伴我行”活动,号召每个教师每月读一本书,看两份专业杂志,积极加入陈雨亭博士的阅读群。我们先后组织大批骨干教师赴东北大庆实验中学、长春实验中学、河北衡水中学、重庆西南大学附中、东平明湖高级中学等校学习,进一步强化了外出学习,开阔了老师们的视野,更新了观念,为深化教学改革奠定了基础,也积极回应了教体局的“巩固、提升、突破”的要求。
学校重视分类推进,把培养重心由全员提升向骨干教师“二次成长”和名师培养转化,实施各科名师培养工程,尝试开办名师名家大讲堂,建立名师工作坊,建设专项专题研究中心,打造名师团队,力求形成各科师资梯队的科学布局。对考评机制做出适度调整,加大向名、优、尖教师倾斜力度,提高学术尊重度,淡化庸俗的官本位思想,致力于专业成长和学术水平提升;评选了“我最尊敬的教师”、“我最喜欢的课堂”,建立和完善了“功勋教师”评选表彰制度,营造尊重名师、学习名师、争做名师、名师最光荣的文化氛围,使广大教师充分享受到了尊严感、高尚感、幸福感,获取专业成长的不竭动力。
坚持教研教改不停步,学校充分发挥四中教师的智力优势,根据13年高考的变化,组织教师对《教学高考一本通》大型丛书进行了修改、完善和再版,持续的BGST课题研究提高了广大教师的学术水平;研究成果的应用,大大提高了师生教与学的针对性和实效性;在省教科所教研成果评选中,该研究成果荣获省教科研成果11个一等奖。积极进行文科主观题答题能力培养的研究,并在各级部所有文科科目展开实验探索,破解了长期存在的重大教学难题,找到了能力提升步步登高的有效路径。凭感觉似乎文科能力提升见效慢,事实上理科题目的解决筑起的是土包和山头,比较直观,而文科主观题答题能力提高抬升的则是学力海平面,受益的是多个题目、多个学科,撑起的则是青藏高原,功莫大焉。我们坚持探索高效课堂不停步,虚心借鉴先进学校经验,以“提高六个维度”为目标,借鉴外校先进经验,积极改进教学工作,通过加强集体备课、优化个人教学设计、开展课堂研摩活动,使教研教改成为提高教学质量和教师水平的重要路径。
2013年高考,侯尧同学考入北大,赵雪松考入香港中文大学,还有多人考入浙大、国防科技大等重点大学。全校共有1280多名学生参加高考,377人一本上线,一本上线比去年增加115人,提高43.9%;特别是文科,提高了172%,实现了历史性大突破。本年高考,具有进入山东高考强校行列的标志性意义(划片招生、全为应届),也为全市一本上线突破千人大关、实现由教育大市向教育强市的跨越做出了重要贡献。
    挖掘各类课程的创新功能,整体建构创新课程体系,把创新拓展到了一切教育教学活动之中。我校创新课程体系有两大类六个板块组成:一是校本创新课程,包括育德修行课程——培养以梦想和担当为支撑的创新人格;创新教育课程——培养创新意识、思维与技能;实践性学习课程——丰富创新土壤,激发创新动力;个性化社团课程——培养创新个性,拓展创新阈限;人生规划课程——梦想引领,为成就创新型人才而自我规划设计。二是国家学科课程,涵盖到各个学科——通过国家课程校本化、生本化,培养问题意识、质疑精神与批判性思维。
牢固坚持科技创新教育的校本必修课程与办学特色地位。学校在全市创新教育工程中发挥了积极作用,尤其是有效指导了两所分校的创新教育活动开展。今年暑假学校联合中国教育报刊社和教育部教师发展基金会举办第三届全国创新教师培训会,成立全国青少年创新教育实验学校联盟,全国实验学校已达到260多家。中国教育报刊社以《中华少年科学家》作为联盟刊物,为章丘四中创新经验在全国的推广搭设了重要平台,其2014年第一期近半内容是宣传四中的,封面人物为校友于洋。四中创新教育、特色办学经验已享誉全国。在奥赛方面我们坚持自我辅导与邀请专家辅导结合,在各类竞赛中获奖人数不断攀升。
学校高度重视、认真组织社团活动,为培养兴趣、发展特长搭设平台。积极打造四中节日与仪式文化,开发和隆重举办科技创新节、音乐节、美术节、诗歌节、军训与国防教育节、体育节、成人仪式节、梦想许愿节、社团才艺展示节等四中活动,尤其是诗歌节、音乐节、美术节、梦想许愿节搞得品位高、有特色。积极建设级部文化、班级文化、宿舍文化,推动了我校创新型文化建设向纵深发展。我校女子足球队在获得济南市女子足球高中组五大联赛冠军之后,又先后获得山东省女子足球高中组五大联赛季军和全国第七名的优异成绩,这是济南市女足在历史上的最好成绩。
教辅后勤是教育教学工作的重要服务和保障部门,承担着全校的服务、辅助、供给、安全保障任务。在工作的推进上,加强过程的管理与考核,坚持以“走动式管理”促主动性服务,以建立工作规范、落实规范促规范化服务,努力追求“主动、规范、优质、高效、创新”的目标。今年学校为所有一线老师更换了办公桌椅,建设了自动录播教室,更换了部分办公微机,新上学生微机室一个,为2号教学楼新接建部分进行了电教设备的内部配套,为五个部门购置了数码相机,用于教学和宣传,有效发挥了教辅后勤为教育教学服务的作用。
安全稳定是压倒一切的大事。全体教职员工安全意识强,重视安全教育,重视重要部门、重点区域、关键人群的安全问题,落实安全责任制,加强安全督察,规范和拓展安全演练,及时消除安全隐患,为建设平安校园做出了积极贡献。
2014年,章丘四中坚持立德树人,把“用心办教育”作为核心价值观,把“爱·责任·创新”作为主旋律,牢牢坚持“以师生发展为本、为民族未来负责”的办学理念,不断深化教育教学改革,持续开展教育创新,努力提高教师素质,着力提升教学质量,努力培养心怀梦想、勇于担当、乐观进取、善于创新的学生,各项工作实现了新的跨越,连续实现一本上线与考取名牌的大突破,促进了学生高考升学与全面、健康、长远发展的和谐统一,在建设现代化、高质量、创新型全国知名品牌学校的道路上迈出新的步伐。
梦想引领未来,适逢盛世,人人有梦。四中学生更是对未来充满了美好的憧憬。学习成长的根本持久的内生动力就是梦想与担当。通过强化引领,创设氛围,搭设平台,催生学生的梦想与追求,激发学生成长学习动机和动力的根本抓手。学校分别于2014年1月4日、2015年1月3日,隆重举行了第一届、第二届“向未来承诺、让梦想启航——相约三十年、共铸中国梦”许愿活动。每个学生经过认真考虑,郑重地写下自己对高中三年、毕业十年、毕业二十年、毕业三十年的梦想。许愿活动上那一只只高举的右拳、那一张张梦想卡,饱含着蓬勃的力量、洋溢着青春的激情、充盈着必胜的信念。
学校通过人生梦想许愿节系列活动、人生规划课程、升旗仪式、主题班会、成人仪式、政治课等丰富多彩的活动与形式,进行了卓有成效的思想引领,以社会主义核心思想文化价值观主导师生的价值追求,引导师生立梦、追梦、圆梦;引导和激励学生把个人梦和学校梦、中国梦真正结合起来,确立自己的家国梦、天下梦。
学校坚持电视新闻播放制度,班会级部会校会制度、学科教学理论联系现实社会热点问题等,引导学生关心天下大事,关注民族命运。把责任担当精神的教育当作重要内容来抓,每个老师把培养担当精神渗透到了平日的教育教学活动之中。把“管理体验”作为课程对待,一是在学生中设立了校长助理,作为反映学生心声、直接参与学校管理的重要平台。二是发挥团委、学生会在学生自主管理、自我发展中的主体作用。2014年3月召开了团代会、学代会,健全了组织机构,级部通过竞选形式成立了学生团总支、学生会分会,统合各班团支部、班委会力量,出台了《章丘四中学生会章程》。各级部和班级分别成立了“学生自主管理委员会”、“危情信息采集中心”和“学生矛盾调解中心”等自治组织,充分发挥了学生在学校管理、校风校纪检查、校园活动以及学校文化建设中的作用。三是发挥了班委会、学习小组、寝室舍友小组在管理中的作用,开展了班级、小组、寝室文化建设评比活动,创建和培育催人奋进、进取向上的班级、教室、宿舍文化。四是大力推行“人人挂长”、“小鬼当家”值日班长轮换制,让人人体验为班级负责的光荣和责任。五是由团委、学生会、学生社团等组织竞标承办山东省辩论大赛、毕业典礼、体育文化节等学校大型节日、仪式与活动,在设计、组织和参与中历练组织协调能力与责任担当精神。
2014年2月18日,学校举行“爱心伴我行——为救助身患白血病的高一同学马钰鑫捐款仪式”,共计捐款高达25万余元。
2014年4月11——13日,学校承办的2014“华凌杯”山东省高中学生辩论赛隆重举行,来自全省17地市的25支代表队参加。赛事的所有事宜全部由我校学生承担,各项服务议程都体现了我校学生的良好素质。
2014年8月6日,学校举行首届“孝义·哺英春晖奖”颁奖仪式。“孝义·哺英春晖奖”是我校校友一家人为传承家风,感谢父母养育之恩,报答母校教育之情,专门设立的奖项,其兄妹6人都是四中的校友,他们没有把父母积攒的钱财私分掉,而是存入银行,每年拿出所生的全部利息1.8万元奖励章丘四中优秀学子,且不露面,不留名,展现了四中校友懂得感恩和善于报恩的崇高思想境界,是大孝大义、家国担当的完美统一,这正是四中办学的价值追求。
学校牵头与博兴二中、烟台三中、天津海河中学组成专家指导下教改卓越联盟,为教改的深入、名师的培养抱团探路。根据2014年高考说明和考题的变化,不断深化对BGST的研究,以《教学高考一本通》丛书的再修订、再完善、再出版为抓手,进一步提高了研究的深度与质量,提高了教师的学术研究水平。骨干教师积极申报国家、省、市各级课题,尤其是按照教科研的学术规范展开了小课题研究,进一步提高了教育教学的科研水平,浓厚了教科研氛围。
学校积极探索构建创新型教学文化,矢志不渝的进行教学的改革与探索。一是在2008年开始探索的“课内外一体化教学”基础上,借鉴先进理论与经验,把课堂教学研究推进到构建“1236”对话型学本课堂。“1”:以学习为本,建设“学习共同体”,学习是对话的过程;“2”:突出“两个根本”,把握教学之“道”,即“学科精神”和“课程观”;“3”:教学过程分为“三段”,即课前自主学习,课中合作探究,课后巩固拓展;“6”:“六个维度” :即目标精准度,学案有效度,知识建构度,思维深广度,合作参与度,目标达成度。二是凸显学生在教学中的主体地位,特别重视了小组合作、同伴互助、小先生包教助学、小组捆绑性评价等手段,着力提高学生学习的积极参与度;从以前只关注会做、做对的学生到发现和帮助不会做、做错的学生,重视学生问题的解决,为学习困难的学生服好务。三是深入进行教学过程的研究,积极破解师生忙忙碌碌然教学效益欠佳的问题,找出了课堂效益不高的根本症结在于使偏了力气、甚至本末倒置,由于学案质量不高、集体备课重视不够、教学设计等关键环节投入心智汗水过少,以致课堂容量小、问题解决不透、能力训练低效。全体教师真正明白了,向课堂45分钟要质量才是“正道”,而功夫不在课内,真正决定课堂效益的“命门”则是课前的充分备课,是高质量的学案和高水平的教学设计。四中人是敬畏规律、崇尚真理的,通过推门课观察,近期课堂效益又获明显提升。
针对名优学生的培养和边缘生提高,首创 “40字培优机制”,组建影子班、数理提升班,整合全校名师力量指点迷津、点化成长,2014年辉煌的高考成绩,给了我们满意的成果和进一步的自信。在全省少有的县域辖区内所有高中统一划片招生的情况下,学校应届生一本上线人数达到467人,再次实现高位突破;在高分群体培养上也实现了一定突破,680分以上学生达到了16人之多,李晓璇同学以709分的成绩勇夺济南市理科第一名。
建设书香校园,让阅读成为师生常态生活方式。为充分发挥图书效能,学校大胆改革图书存放模式,将部分书籍放到教室、办公室和集中活动区,让书籍走近师生;学校积极推动师生参与购书活动,使所购图书的内容更加符合师生需要,满足了个性化需求。
开设名家名师大讲堂,让专家学者思想的光辉照耀校园。去年我校先后聘请天津教科院陈雨亭博士、广西北海中学特级教师杨迅校长、北京大学教育文化战略研究所王继华所长、清华紫光教育机构总裁李凌、青岛二中特级教师郝敬宏老师、淄博市教研室主任齐鲁名师邵淑红等来校作专题报告,更新了教师的教育理念、开阔了视野。
 建立教师专业化成长发展性评价体系,引领教师专业成长。学校完善了教师业务培训制度,开展了第二期心理咨询师培训,有60余名教师参加了三级心理咨询师考试;18名教师参加了元认知心理干预项目培训,20多名教师参加了上海方略教育集团的项目培训,14名教师参与了卓越高中联盟的培养工程;通过学生评选了我最喜爱的教师、我最喜爱的课堂和我最喜欢的同学;举办项目众多内容丰富的教育教学年会月活动,通过评选校级优质课、优秀主题班会、优秀小课题、优秀教学设计、优秀学案等,鼓励老师把日复一日的工作重复,变成不断研究改进的专业行走,力求天天有突破,月月有提高,在不断地求索改进中感受意义,体验成功。
    2015年,章丘四中紧紧围绕教体局“深化改革、持续创新”这一发展主题,牢牢坚持“以师生发展为本、为民族未来负责”的办学理念,加强办学的上位思考,积极探寻教育原点与核心价值,不断深化教育变革,持续开展教学创新,努力提升办学水平,着力培养“心怀梦想、勇于担当、乐观进取、善于创新”的学生,用梦想与担当奠基人才培养,使2015年成为四中发展史上重要里程碑,在建设现代化、高质量、创新型全国知名品牌学校的道路上迈出了坚实的步伐。
以教职工精神格局的提升为重心,创设进取向上的环境与氛围,凝聚提升催人奋进的正能量;始终坚持德育为先,育人为本,强化价值引领,构建精神家园,以社会主义核心价值观为梦想定格,开展了一系列富有创新的主题教育活动:第二届“孝义·哺英春晖奖”颁奖典礼、“艺术助学,爱心圆梦”章丘书画名家募捐助学笔会、第三届“向未来承诺,让梦想启航——相约三十年,共铸中国梦”梦想许愿活动、高一高二梦想与担当演讲与征文比赛、“章丘四中青春榜样”系列报道等等,都激发了梦想与担当,提升了四中正能量,让精神的旗帜高高飘扬。在全校师生及社会各界慷慨解囊和亲切关怀下,身患血液病的马钰鑫同学奇迹康复,返校复学,谱写了一曲“人间有大爱、德佑四中人”的壮美之歌。
四中人历来是有着教育良知、时代担当与精神追求的优秀群体,更有探求教育本质、开展教育创新的行为自觉。2015年7月,教育部中学校长培训中心在青海西宁为四位校长举办全国优秀校长教育思想研讨会,刘金水校长作了《梦想与担当奠基中国创造》的专场报告,报告深刻把握教育本质,积极探索新时期育人之路,展示了较为成熟的教育思想,受到与会专家学者的充分肯定和高度赞扬,在广大校长与教师中产生强烈反响。以梦想与担当支撑人才成长,奠基中国创造,是一代代四中人多年实践探索与理性思考的智慧结晶,是对教育本质与规律的认识、总结和升华,是对人成长进步内生根本动力富有价值的研究与探索,这一思想的形成和不断发展,必将对四中未来的发展产生深刻而深远的影响。本次教代会将讨论通过《关于积极践行“梦想与担当奠基中国创造”教育思想、大力深化教育改革与创新、全面提升办学水平的决定》,把办学思想变成全体四中人的行动指南与行为自觉。
2015年,刘金水校长获得齐鲁名校长称号,并从第六期全国优秀中学校长高研班圆满结业;杨爱春获推参评第二批齐鲁名师建设工程人选;王晶华受教育厅推荐参加中国教育学会举办的未来教育家访谈,其充满哲学思考与教育智慧的演讲赢得高层教育专家的赞赏,被誉为现代教育“四小花旦”之一;弭新凤在卓越联盟第七次教学研讨会上的报告,既是对教学的独到思考与探索,更是对教育本质与规律的感悟和升华,受到专家与教师的一致好评。
学校创新管理理念,坚持制度管理、民主管理、自主管理与人文管理“四位一体”,建设“成全每个人”的现代学校制度,努力在法理情的统一中提升管理效能。健全和优化治理结构,加强顶层设计,纵向建设研究与服务“三个中心”,横向转变级部处室职能,充分分权授权,充分发挥各方面的主观能动性;积极构建鼓励个性、提升精神、释放潜能、引动成长自觉的教育生态,突出学术与专业性管理,突出研究与团队合作,坚持教师治校、教师发展学校,突出师生在办学与管理中的主体性。高中是人生观、价值观形成的重要时期,也是走向行为自觉的重要时段,以学生自我教育、自主管理、自行规划、自由成长能力为关键诉求,向培养人的最核心点发力,把管理体验当作重要课程,大胆放手,小鬼当家,个个挂长,引导行为自觉,促进习惯养成。我们把节日、仪式与活动,放手让学生去组织,培养学生担当精神与组织协调能力。不断变革的管理发挥了较好的激励和促进作用,让师生的智慧与潜能释放得更充分,成长得更健康。
2015年,我校积极开展对外教育文化交流,出访了美国、加拿大的友好学校,与美国德克萨斯州卡罗顿精英学校、加拿大多伦多菲尔斯顿学校和韩国大田福守高中建立了友好学校关系,搭建起了国际合作交流的桥梁。韩国大田福守高中一年内两次派师生到我校学习交流,取得了很好的文化交流效果。
2015年,学校顺利通过省级规范化学校、省级科普示范校复评验收,入围“全国自主招生百强中学”,成为山东省军事院校及国防生优秀生源基地,获得山东省舞蹈大赛一等奖,获得济南市三八红旗集体、济南慈善工作先进单位称号。刘金水获得第十一批济南专业技术拔尖人才称号,杨爱春获得第六批青年学术技术带头人称号;李劲松获得章丘市教书育人突出贡献奖,吴红军获章丘市十佳班主任称号,还有数十人获得师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者及教学能手称号,一年中多达50余人受到市委政府表彰,在全市遥遥领先。
课程是体现国家教育方针、学校办学思想、实现育人目标的主要载体。从培养“心怀梦想、勇于担当、乐观进取、善于创新”的现代公民出发,建构了由国家课程和校本课程相融合、结构完整、内容丰厚的大创新课程体系,并积极建构创新型学校文化,为师生发展提供广阔平台和丰富选择。通过高质量的开全开齐国家课程,为学生打下全面发展的基础;通过实实在在的开设校本课程,发展办学特色,促进学生的个性化成长。
建立和完善了学习型组织,让学习、研究、合作与反思成为新常态。紧扣教学变革需要重点学习了《我们如何思维》、《布鲁姆目标分类学》等经典书籍,适时开展读书分享活动,把读书与教学变革结合起来,让教师尝到了读书甜头,读书逐渐成为自觉习惯。大力实施教育创新,不断深化教学改革,构建富有生命张力的课堂生态。积极推进“246”对话型学本课堂范式的研究与实践,不断优化常态课,鼓励探索改进课与创新课;抓住“两个命门”,向课堂要质量;提高学生对话合作参与度,聚焦思维能力培养和核心概念知识的建构,重视核心素养培养,使课堂深度与张力不断提升;大力度落实“三个确保”和“一个意识”,促使师生角色转换与行为转变,还学生以主体地位,关照和帮助每一位学生,课堂生态和教学效益发生着积极的变化。创刊并出版《百脉教研》、《四中书苑》多期,有效推动了读书与教研教改。充分利用了“研究性教学与研究性教师培养”卓越高中联盟、上海方略教育集团高中提升工程、全国微课联盟等平台助力教师成长。我们着力建设创新型团队,进一步培育忠诚合作、目标高远、拼搏奉献的团队文化,创造更高效度的“高铁效应”。教育教学质量不断攀升,2015年高考,蝉联济南市理科状元,8人进入北大、清华、香港中文等一流名校,实现了新的突破。尤其是吴红军班创造了济南市状元、三人进北大清华、全部学生上一本三大壮举。因成绩显著,吴红军两度获得章丘四中功勋教师称号,邢潮锋、宁芬、王崇艳获得杰出贡献奖,张宪恩等多人获得突出贡献奖。
进行微课程、云教育等方面研究与实践,借助专家引领与指导,积极鼓励和推动微课制作,让教师在互联网+的广阔平台上展翅飞翔。在第十三届全国高中信息技术与教学融合优质课大赛中,张继宣、张宁宁、李旭东、孙藤藤四位老师获得大赛一等奖。其中张继宣的微课作为经典课例两次在全国会议上进行展示,成为全国教师学习的样板。在的全国微课大赛中,学校获三等奖1人,优秀奖17人,数量之多为全国之最。成功主办章丘市智慧微课现场观摩会,10名教师现场展示的微课作品,受到与会专家与教师的一致好评。迄今我校已有近20位教师获得全国优质课一等奖,在全国享有了一定知名度。
加强新高考方案和山东未来高考变化的研究,以积极态度和大胆创新抢占发展先机,2015年高考一结束,便组织高三教师闭门进行山东高考与全国高考的比对研究,研究试题类型、角度、侧重点等差异,探寻和感悟试题差异背后在认识上、理念上甚至学科核心价值追求上的差别,真正把握全国卷的脉搏与灵魂,以求教学实现最大限度贴近全国高考。作为BGST课题的研究成果,《胜券在握——教学高考一本通》于2015年8月下旬由山东人民出版社出版发行。
2015年12月,成功举办了卓越高中联盟第六次教育教学研讨会。这次会议是各校半年来教学研究与改革创新成果的汇报会,更是联盟骨干成员成长进步的精彩展示与学校间、教师间的华山论剑,章丘四中教师表现,得到了陈雨亭博士和联盟成员的一致肯定,他们看到了四中教师阅读经典后理论素养的提升和学以致用后的课堂改进,看到了四中部分优秀教师在朝研究型、专家型教师迈进,更看到了四中广大教师珍惜机会、积极参与、择善而从、见贤思齐的好学精神和成长自觉。2015年在各级“一师一优课”评选中,刘美获得济南市优课一等奖,张希梅等17人被评为济南市“优课”,于春玲等20人获章丘市优课一等奖。
2015年,在全国各学科奥赛上我校获重大突破,物理、生物、数学三科9人获得山东赛区竞赛一等奖,几十名同学获得二等奖。李兆林同学以数学奥赛全省第二名,进入省队参加全国大赛,获得银牌,我校正大步迈向全省奥赛强校行列。高三学生陈萌萌参加北京大学艺术特长考试,获得降至一批线录取资格。
2015年,学校女子足球队先后获济南市足球联赛冠军、山东亚军和全国分区赛小组赛第一名。2015年学校男女篮球队再次荣获章丘市双冠军,在全省高中篮球联赛中夺得乙组男篮冠军。
“大众创业、万众创新”成为时代洪流,创新探索更彰显了宝贵价值和难得前瞻性。在中小学。迄今学生专利总数已近6000份,全国创新教育联盟学校已有500多所,1200多 所学校的科技教师加入我校创新教育联盟QQ群,遍及全国27个省市自治区,创新经验深度影响到全国。在中科院举办的“未来科学家”全国创新创意大赛(金银铜246项)和第五届全国校园发明创新大赛(金银铜100多项)中,学校获奖数百项,蝉联全国十佳创新名校之首,李昌旺、巩乃巧获得全国十佳创新名师称号。学校获得中科院第一批“未来科学家培养计划”示范基地、全国科技工作者调查AAA级优秀站点、山东省少年科学院科普基地学校等称号,高三马超男同学荣获山东省少年科学院第五届院士称号。我们欣喜地看到,章丘四中学子在高校学生团会组织、学生社团、创新活动与科研中大显身手,大学喜报不断飞来。
四中新校区的规划与建设,是四中发展史上的大事。全力参与新校区的规划与设计。我们组织有关人员到教育发达地区考察,召开章丘文化名人座谈会,召开离退休、老中青教师座谈会,闭门研究四中校史与章丘文史资料,在设计理念与风格上与天大设计院深入座谈;期间,市级四大班子及各部门主要领导多次召开研讨论证会,在媒体分阶段公示设计思路与方案,广泛听取各方面的意见和建议,确保了规划设计的高品位、有特色和适度超前性,规划设计得到了社会各界的好评。
2015年12月25日,章丘市委市府隆重举行四中新校区建设项目开工仪式。市委、市府、市人大、市政协及相关部门主要领导参加开工仪式,仪式由刘天东市长主持,李忠新局长汇报四中新校区建设筹备情况,市委书记江林宣布四中新校区建设正式开工。
四中新校区建设,是章丘市十大民生工程和济南市重点工程。新校区占地339亩,总建筑面积11.6万平方米,设计规模102个教学班(其中高中部72个班,初中部30个班),在校学生5000人。建设有高中部教学区、宿舍区、科技活动及生活服务区、初中部、体育运动区、配套设施等6大区域,19座单体建筑。规划设计由天津大学承担,工程预计2017年9月建设完成并投入使用。
     2016年,坚守梦想与担当奠基人才成长、奠基中国创造的育人思想,强化价值引领,突出立德树人,为师生梦想与担当定调定格。为于斌老师换肾捐款的宏大义举,不仅拯救了一个年轻教师的生命,更凝聚了社会正能量。回想为马玉鑫同学治疗血液病的捐款,汶川地震后为灾区的捐款,孝义哺英春晖奖的设立,充分说明,中华民族几千年的文明,已经积淀为章丘四中人求真向善尚美的人格基因一旦他人有难或国难当头,见义勇为、自发担当、慷慨相助的道德能量就会被唤醒、激发和释放,救危济困、守望相助、勇于担当这厚重的章丘四中人文底色就会彰显。
树立了大阅读观念,让阅读成为生活常态,实现着阅读制度化、常态化、自觉化。近年来集中学习《我们该如何思维》、《布卢姆教育目标分类学》和《深度学习的7种有力策略》等教育经典,以读书交流分享会推动阅读,以经典理论指导教育教学变革,四中教师的阅读自觉与理论素养大幅提升,话语体系也在实现着重新建构。倡导广大教师过研究型的专业生活,邀请特级教师祝庆东、课程研究专家杨迅来我校做指导报告,有力推动了我校校本课程构建的进程,促进了广大教师对校本课程的理解和把握。
研究是认识事物、把握规律、运用规律改进工作提高效益的重要路径,研究的过程是提升专业能力的必由之路,研究能力是教师专业水平的重要标志。研究需要伙伴与平台,实行了青年教师专业成长导师制度,举行了拜师仪式,通过提升教师群体素质来保证学校教育教学质量的提升,实现学校的健康快速发展,发挥卓越高中联盟学习研究共同体的优势,稳步提升教师专业境界,实现由教书匠向研究型教师、专家型教师的华丽转身。认真落实了学科建设方案,学科组长、备课组长带头研究、改革与创新,发挥了很好的领军作用。学校为老师们提供了更多走出去、请进来的机会,让广大教师开阔眼界,拓展视野。继续出版并努力提高了《百脉教研》《四中书苑》等刊物的质量,一年各出版十期;用心办好名师名家开先大讲堂,邀请重点高校知名教授、外地知名教育专家前来讲学,也为老师发展搭设多元平台,让老师们在学习与切磋技艺、交流分享中提高境界、提升能力、放飞梦想。
加强同国外学校的交流合作,提升学校办学的国际化水平。我校依托美国、加拿大、韩国的友好学校,创造条件,让更多的师生走出了国门,了解世界教育现状,开阔国际视野,促进成长。暑假组织了两期赴美夏令营,并组织了成果分享活动。最近获悉,2017届毕业生都宇泽同学以卓越的成绩被英国剑桥大学、帝国理工大学等五所名校提前录取。
2016年伊始,自觉回应时代呼唤,聚焦核心素养,在以往多轮教学变革基础上,借鉴名家大师关于课程与教学经典理论,在课程专家指导下,深入研讨并实践探索深度学习教与学方式,提前开启新一轮课程与教学变革。自觉进行教育理论经典书目阅读,层层组织阅读分享,大胆创新教学设计,积极进行范式建构和课堂研摩,立足深度学习的“246”对话型学本课堂范式在边研究、边实践、边改进中逐渐成型。尤其从2016下半年开始,进入课堂教学探索实践阶段,各级部态度积极,力推进高二级部在暑假前的教学设计中带了好头,高一级部边学习理论、边实践探索进步飞快,高三级部一轮复习课深度学习方式探索卓有成效。各备课组团队合作,潜心研究,从不同学段实际出发,深刻理解深度学习的本质与精髓,积极探索深度学习的学科教学路径,以借鉴、改进和自创等形式建设深度学习的学科工具包。学校领导学习在前,思考在前,研究在前,充分发挥教学变革的设计者、指导者与推动者作用。经过教学设计与课堂教学的各两轮研摩,深度学习理念深入人心,教学探索渐入佳境。老师们的展示课异彩纷呈,以科学的教学设计让全体学生卷入深度学习,教与学已由知识本位、能力本位向学科素养本位跨越。
进行微课程、云教育等方面研究与实践,借助专家引领与指导,积极鼓励和推动微课制作,让教师在互联网+的广阔平台上展翅飞翔。在全国第十四届信息技术与课程融合大赛中,学校刘美、苏俊伟分别获得模拟展示课和同题异构课一等奖,刘美在大会闭幕式作优质课典型课例展示。
三个级部已分别组建了学科特长奥赛实验班,在2016年全国中学生各科奥赛中,数学、物理、生物、信息学等学科均获佳绩,生物、物理、数学分别获得一等奖6个、2个、2个,二等奖32个,所有学生均有获奖,学校获得全国中学生奥林匹克竞赛金牌学校称号。值得一提的是,在2016信息学奥赛中,我校李玉鹏老师辅导的2名同学获得全国二等奖,1名同学获得全国三等奖,取得了新突破。另外,我校多名学生凭借显著的特长等进入北大、清华、国科大暑期(或冬季)训练营,成绩斐然,考取名牌的路径越来越宽,2017年高考,名牌录取有望再实现大的突破。
创新管理理念,坚持制度管理、民主管理、自主管理与人文管理“四位一体”,建设“成全每个人”的现代学校制度,努力在法理情的统一中提升管理效能。健全和优化治理结构,加强顶层设计,纵向建设研究与服务“三个中心”,横向转变级部处室职能,充分分权授权,发挥各方面的主观能动性。积极构建能鼓励个性、提升精神、释放潜能、引动成长自觉的教育生态;突出学术与专业性管理,突出研究与团队合作,坚持教师治校、教师发展学校,突出师生在办学与管理中的主体性。我们以学生自我教育、自主管理、自行规划、自由成长能力为关键诉求,向培养人的最核心点发力,把管理体验当作重要课程,大胆放手,小鬼当家,人人挂“长”,引导行为自觉,促进习惯养成。把节日与仪式作为文化建设的重要标识和载体来建设,精心策划,拉长过程,放手让学生去组织,让广大学生参与和体验,培养学生担当精神与组织协调能力。尤其是清照故里·曲韵词风第三届诗歌艺术节历时一个多月,在重视诗词教学与创作的同时,培养了师生的诗性,涵养了高贵人格。不断变革的管理发挥了较好的激励和促进作用,让师生的智慧与潜能释放得更充分,成长得更健康。
把特色建设作为解决千人一面问题、实现全面而又个性化发展的重要抓手,大力开展教育创新,创新成为四中学子的典型特质。我校走出的享誉全国的创新之路,助万千学子敲开创新之门。2016年7月,由全国创新教育联盟和山东创新教育研究院主办的第五届全国中小学科技创新创客师资培训暨创新教育论坛在大连成功举办,来自全国22个省127所中小学校、科技中心的280余名领导和教师参加会议,章丘四中的创新经验再一次辐射全国。2016年我校荣获中科院未来科学家创意大赛全国十强称号,216名学生获奖,金奖27项;荣获第五届全国校园发明创意大赛十强称号,67名学生获奖,金奖3项。
四中新校区建设是章丘四中2016年最大的事件,被列为济南市重点工程,章丘市重大民生工程。进展顺利,目前,19栋单体建筑已全部主体封顶。
后勤管理模式和服务方式不断变革,持续推进走动式管理和服务,大力改进和提升服务质量水平。不断推进食堂餐厅管理水平,创新饭菜品种和就餐方式,抬升食品卫生底线,抬高饭菜品味、质量上线,饭菜花样不断翻新,学生需求不断得以满足。不断改进和优化物业管理,规范化程度与管理水平不断提升。大力强化安全管理,不断加强一岗双责和“安全危机意识”,消除安全隐患即时性不断强化,让“落实”成为工作常态,确保了校园平安,我们又度过了平安的一年。
学校顺利通过省级精神文明单位复评验收,成为青岛大学、青岛科技大学的优秀生源基地,被评为2015年度济南市教育系统家长满意学校。艺术体育教育屡获突破,女足与篮球省内知名,获得全国校园足球特色学校、全国校园篮球特色学校。我校独自承担山东创新教育研究院的学校自主发展研究所和创新教育研究所,成为济南大学研究生联合培养基地。在各级“一师一优课”评选中,20人被评为济南市“优课”,12人获章丘市级优课。一批专家型教师在成长。刘金水荣获“2016中国好校长”称号,吴红军获得省优秀班主任称号,郭素芹被评为市、校两级功勋教师,张希梅被评为章丘市“三八”红旗手,还有数十人获得师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者及教学能手称号,一年中多达40余人受到区委区政府表彰,在全区遥遥领先。

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