您现在的位置:山东省章丘第四中学>> 初中部>> 教研教改>>正文内容
章丘四中初中部第十二周校级公开课
作者: 来源: 发布时间:2017年11月20日 点击数:

 

 主讲人:解林霞

解林霞,女,1978年11月出生,本科学历。2001毕业于济南大学汉语言文学教育专业。现任八年级语文教师。自参加工作至今,获得全国电教课一等奖,章丘市语文学科优质课一等奖,多次获得毕业班优秀教师。
人生格言:为师者,尽心力。
公开课题目:《句子成分》
课后团队点评:
语法教学在初中教学中历来是一个难点,尤其是句子成分的划分,老师教时费尽口舌,而学生掌握起来仍很困难。究其原因,不外乎以下几点:
1、教材将构成句子的成分及其标示符号交待得很清楚,但谈到句子成分的结构层次时却显得模糊。
2、有相当一部分学生前面的词性、短语掌握不够好,这就给句子成分的教学增加了一定的难度。
3、主语和定语、状语和谓语、宾语和补语学生往往容易搞混。
二、突破措施
  1、在教学句子成分前,应先复习相关的短语,重点复习主谓短语、动宾短语、偏正短语、补充短语等。
2、针对学生学习句子成分感到抽象、复杂、难于记忆这一情况,应采取 “化难为易、从感性到理性”的教法。如:先写一个单句在黑板上: 张师傅修机器。根据学生已有的知识特点,向学生边讲实例边教概念,使他们很快就明确了“张师傅”是句中主语,主语是谓语的陈述对象,指明这句话说的是“谁”或“什么”的;明确了“修”是谓语,谓语是回答主语“怎样”或者“是什么”的;明确了“机器”是宾语,宾语表示动作涉及的人或事物的。在学生明确了句中“主、谓、宾”基础上,再教定、状、补就相对比较容易了。
  3、教句子成分很枯燥,可以辅助于口诀教学,这样学生记得就又快又牢了。
4、在一般语序的主谓句中,各种句子成分的位置是固定的。告诉学生现代汉语中句子成分的排列顺序和标示符号,让学生参照规律,据位定性。
5、采用各种题型进行练习,举一反三。
 
教学不足:1、语法的学习成果,需要巩固,课堂训练巩固还不够。
2、教学中对文言文词类活用的拓展,如果进一步深入会更好。
 

 
 
区内链接
区外链接
         
 
 
 
 
   
微信订阅号
微博
网站
校址:山东省济南市章丘区明水双山北路599号 | 电话:0531-83213558 | 传真:0531-83213558 | E-mail: sdzqsz@163.com 鲁ICP备09027581号